摘要：1．人类认识物态的历程 (1)19世纪之前.人们还只能根据物质的宏观特征(是否具有一定的体积和形状.是否能流动)来区分物质的状态.那时只知道物质有固.液.气三态.初中讲物态和物态变化.主要涉及这三态和三态间的变化问题.这应该成为本教学板块展开的基础.教师应引领学生理解这种物质分类的方法.并在此基础上讨论人类认识物态的历程. 近代对物态分类更深入到物质内部结构.从物质内部结构去分析.物态和物态变化的种类很多.并且.随着科学技术的进步.人们对物质世界的认识会继续深入.更多的物态会被人们发现和认识. 20世纪以来.人们陆续发现或提出的新的物质状态形式有:等离子态.超固态.液晶态.超导态.超流态.中子态.黑洞等.有时同一物质在某种温度和压力下.几种不同的物态同时存在.例如.水处于密闭的容器中.下面是水.上面是水蒸气.就是液态和气态共存的情形.其他还有固.气两态共存.固.液两态共存.或固.液.气三态共存的情形. 一般来说.任何一种物质.在温度.压强等发生变化时.都可能会呈现不同的物态.研究物态变化对于深入了解物质的结构及性质.对于研制新材料及新物质.都具有很大的现实意义. (2)依据教科书安排.本板块应重点突出等离子态和液晶态.关于液晶态.液晶显示器的基本原理以及液晶显示技术的应用.教科书已有两段介绍.建议教学中补充介绍等离子态.等离子体以及等离子体在工业.农业.军事上的广泛应用. 事实上.等离子体在宇宙中广泛存在.闪电.极光等是地球上的天然等离子体产生的发光现象.在地球之外.如围绕地球的电离层.太阳和其他恒星.太阳风.很多星际物质.都是等离子体.它是宇宙间物质存在的主要形式.用人工方式也可以产生等离子体.如霓虹灯放电.原子核聚变.用紫外线和 X 射线照射气体.都可以产生等离子体. 利用等离子弧可以进行切割.焊接.喷涂.可以制造多种新颖的光源和显示器.等离子体显示器是继阴极射线管显示器.液晶显示器之后的新一代显示器.它的最大特点是厚度小.显示面积大.用这种显示器制造电视机.可以像画一样挂在墙上.用等离子体技术处理高分子材料.包括塑料和纺织物.既能改变材料的表面性质.又能保留原材料的优异性能.而且无污染.在军事上利用等离子体可规避探测系统.用于飞机等武器装备的隐形等. 以上知识内容.有必要向学生简单介绍.对人类认识物态的历程回顾.不仅可以使学生开阔眼界.增长见识.而且富含过程与方法.情感.态度与价值观多种教育功能.希望教师在占有大量信息资源的基础上.认真组织.深入浅出.通俗易懂地向学生展示魅力无尽的探究历程(课件.图片.录像等教学手段往往是必需的).

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