摘要：本节安排三个教学板块:实验探究固体熔化过程的规律,(3)液体的凝固. 1．认识晶体 学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足.教师应着力调动学生的观察积累.利用教科书提供的图片.酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物.模型.图片资源.首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据--形状规则与否的概念.初步认识晶体和非晶体的区别.
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（2011?白下区一模）某实验小组为了探究电流跟电阻的关系，所用的器材有：一个电压恒定的电源，电流表、电压表各一个，滑动变阻器一个，开关一个，5Ω、10Ω、20Ω的电阻，导线若干．有三位同学分别设计了如图所示的甲、乙、丙三个电路图．
（1）三个电路图中，只有丙图是符合要求的，甲图中的错误是
（2）在丙图所示的情况下，将10Ω的电阻接入电路，记录一组数据后，更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是
A．记录电流表和电压表的示数
B．将滑动变阻器向右调节移动
C．将滑动变阻器向左调节移动
D．适当增加电池的节数．
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（1）三个电路图中，只有丙图是符合要求的，甲图中的错误是
电压表测的是滑动变阻器两端的电压
电压表测的是滑动变阻器两端的电压
，乙图中的错误是滑动变阻器与电阻R并联了
滑动变阻器与电阻R并联了
．（2）在丙图所示的情况下，将10Ω的电阻接入电路，记录一组数据后，更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是
B
B
A．记录电流表和电压表的示数
B．将滑动变阻器向右调节移动
C．将滑动变阻器向左调节移动
D．适当增加电池的节数．
利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0（阻值已知）以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值．同学们设计了如下图A、B、C三个电路．
（1）经过讨论，认为测量未知电阻Rx阻值的最佳方案为图 电路．
（2）根据所选电路图，请用笔画线代替导线完成实物连接图
（3）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx= ．
（4）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出Rx处的故障是 ．
（5）本实验中滑动变阻器的作用是： 和 ．
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（1）经过讨论，认为测量未知电阻Rx阻值的最佳方案为图
（2）根据所选电路图，请用笔画线代替导线完成实物连接图
（3）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx=
（4）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出Rx处的故障是
（5）本实验中滑动变阻器的作用是：
学习完有关本章知识后，请你写出有关声在现代科技中的应用的三个事例．
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