摘要：3．情感态度和价值观 (1)培养实事求是的科学态度． (2)通过对大气压应用的了解.使学生认识到科学技术对人类生活的影响． (3)通过对大气压强的认识.使学生领略大自然的神奇和美妙．

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（2011?锦州）小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验时，实验台上给他提供器材：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、“50Ω　1A”和“10Ω　1.5A”两种规格的滑动变阻器，额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为10Ω）、开关各一个，导线若干．

（1）为顺利完成实验，小明在实验中应选用规格为

“50Ω　1A”

的滑动变阻器．
（2）请你用笔画线代替导线，帮小明将图甲的实验电路连接完成．（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变亮）
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因可能是

小灯泡短路

．
（4）排除故障后，小明继续实验，分别记下了多组对应原电压表和电流表的示数，并绘制了UI图象如图乙所示．根据UI图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是

0.5

W，当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是

Ω．
（5）小明根据UI图象中数据计算发现：小灯泡两端电压不同时灯丝的电阻不相等，你认为原因可能是

灯丝电阻随温度变化

．

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小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验时，实验台上给他提供器材：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、“50Ω　1A”和“10Ω　1.5A”两种规格的滑动变阻器，额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为10Ω）、开关各一个，导线若干．

（1）为顺利完成实验，小明在实验中应选用规格为的滑动变阻器．
（2）请你用笔画线代替导线，帮小明将图甲的实验电路连接完成．（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变亮）
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因可能是．
（4）排除故障后，小明继续实验，分别记下了多组对应原电压表和电流表的示数，并绘制了UI图象如图乙所示．根据UI图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是W，当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是Ω．
（5）小明根据UI图象中数据计算发现：小灯泡两端电压不同时灯丝的电阻不相等，你认为原因可能是__．

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小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验时，实验台上给他提供器材：6 V蓄电池、电流表（0～0.6 A、0～3 A）、电压表（0～3 V、0～15 V）、“50 Ω　1 A”和“10 Ω　1.5 A”两种规格的滑动变阻器，额定电压为2.5 V的小灯泡（正常发光时的电阻约为10 Ω）、开关各一个，导线若干．
（1）为顺利完成实验，小明在实验中应选用规格为________ 的滑动变阻器．
（2）请你用笔画线代替导线，帮小明将图甲的实验电路连接完成．（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变亮）
（3）连好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因可能是________________________．
（4）排除故障后，小明继续实验，分别记下了多组对应原电压表和电流表的示数，并绘制了U-I图象如图乙所示．根据U-I图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是________W，当加在小灯泡两端的电压为1.5 V时，小灯泡的电阻是________Ω.
（5）小明根据U-I图象中数据计算发现：小灯泡两端电压不同时灯丝的电阻不相等，你认为原因可能是________________________．

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《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。

（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及三个部分。

（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词：。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。

（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。

内容标准

样例与活动建议

1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。
2．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。

4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。

1.收集超声波的应用实例。
2.调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施，进一步提出防治噪声的建议。 3.阅读投影仪或照相机的说明书，通过说明书学习使用投影仪或照相机。

4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。

《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。

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