22、如图所示，是体温计和寒暑表的一部分，其中 图是寒暑表，在甲、乙两表中分度值较小（精确度较高）的是 ．

23、如图所示，是体温计和寒暑表的一部分，其中图为寒暑表，在甲、乙两表中分度值较小（精确度较高）的是．他们都是根据液体的规律制成．乙图所示的温度是．

（2010?崇川区二模）打羽毛球是一项很好的体育运动，三（6）班的同学对“羽毛球运动的距离与哪些因素有关”进行了探究．A同学猜想羽毛球运动的距离可能与球拍的弹性有关；B同学猜想羽毛球运动的距离可能与球的制作材料有关；请你提出一个猜想：．
接下来同学们对A猜想进行了实验，他们用同一品牌不同磅数（羽弦的松紧用磅数表示）的球拍，用相同的力击打相同的球，得到一组数据如下表：

实验次数	1	2	3	4	5	6
球拍张力/磅	20	21	22	23	24	25
球运动距离/m	30	29	28	27	26	25

分析表中数据，可以得出结论：．
小明对现象进行了分析，认为球拍的羽弦张的越紧，在相同的外力作用下它的越小，产生的越小，所以球飞行的距离越短结论，并对中学生购买球拍提出了建议：针对中学生手臂力量不是很强，应购买磅数（较低、较高）的球拍．

初二在学习完磁现象的知识之后小亮问爸爸要了一块磁铁，在家里进行了有关于磁现象的有关知识的验证．吃饭的时间到了，他顺手将磁铁粘在正在烧水的煤炉烟囱上．吃晚饭，小明发现烟囱上的磁铁掉到了地面上．
今天小亮将这个奇怪的现象告诉给好朋友小林，小林认为可能是烟囱的温度较高造成的．“温度对磁体的磁性的强弱有什么影响呢？”小亮问自己．
小林和小亮准备利用实验来探究一下磁体的磁性强弱与磁体温度之间的关系．他们准备加热磁体，观察磁体吸引铁钉的数目的方法进行探究，并且设计了如图所示的实验装置：
那么，实验中将会看到什么现象呢？小林和亮都认为随着加热时间的增长，磁铁吸引铁钉的数目一定会减少．
他们进行了实验，并获得实验记录如下表：

加热时间（分钟）	1	2	3	4	5	6	7	8
掉落的铁钉数（个）	2	5	8	14	20	30	50	78

他们对数据进行了分析，并获得了实验结论．
（1）、两人得出什么结论
（2）在上述研究过程两人经历了怎样的思维过程？（注意：一段一个思维环节，个个思维环节组成了整个的探究过程．）
答：、、、、、
（3）两个人的探究结果在日常生产和生活在生产和生活中有用吗？请你举一个实际应用的实例．
（4）研究中两个人还发现：铁棒距离磁体越远，受到磁体的吸引力就越小．他们提出了“磁场的强弱与距离磁体的远近有关”的猜想．如何利用实验验证此观点的准确性？请你设计一个实验方案，并说明可能产生的实验现象．
实验课题：磁场的强弱与距离磁体远近的关系实验方案：实验可能的现象：

小涵组四位同学在探究“水的沸腾”．实验结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图所示．其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是．

在实验中，要缩短加热时间使水尽快沸腾，请写出两种可行的办法：①；②．