摘要：潜水艇 问:从刚才的实验看.潜水艇如何实现上浮.下潜的? 表扬:各位同学都讲得很好. 板书:(3)潜水艇靠改变自重实现上浮.下潜的.
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_1960641[举报]
如下图所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆在竖直平面内上下往复运动。请回答：
（1）这两个实验可以说明的同一个物理问题是： ；
（2）从单摆的实验看，在A、B、C三点位置，哪个点的位置动能最大 ；
（3）小明通过查阅资料知道单摆的周期只与摆绳的长度有关，那么单摆的周期公式最有可能的是下面 ；
A. T=m
B. T=2
C. T=
D. T=2㎡
完成下表的数据：
实验次数 | 摆绳的长度L/米 | 小球的质量m/千克 | 单摆的周期T/秒 |
1 | 1 | 0.5 | 2.01 |
2 | 2 | 0.5 | 2.84 |
3 | 2 | 1 | ▲ |
如下图所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆在竖直平面内上下往复运动。请回答：
（1）这两个实验可以说明的同一个物理问题是： ；
（2）从单摆的实验看，在A、B、C三点位置，哪个点的位置动能最大 ；
（3）小明通过查阅资料知道单摆的周期只与摆绳的长度有关，那么单摆的周期公式最有可能的是下面 ；
A. T=m
B. T=2
C. T=
D. T=2㎡
完成下表的数据：
| 实验次数 | 摆绳的长度L/米 | 小球的质量m/千克 | 单摆的周期T/秒 |
| 1 | 1 | 0.5 | 2.01 |
| 2 | 2 | 0.5 | 2.84 |
| 3 | 2 | 1 | ▲ |
有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面（如图甲），小宇说“看我的吧．”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯．相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题．（1）研究课题：
（2）猜想或假设：
（3）设计实验并进行实验：
①器材和装置：
②步骤：
③实验用记录表格：
（4）分析与论证：
如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
（5）评估：你还能提出的可研究的课题是：
在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？
小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
师：你为什么会这样猜想的呢？
小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
（1）学生看到的现象是：
师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
小李：测量电路中各处的电流．
师：好！那下面你们自己做实验去探究！
小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
（2）记录数据表格
小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”
小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
小军在实验中，错误的地方是：
（3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：
查看习题详情和答案>>
小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
师：你为什么会这样猜想的呢？
小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
（1）学生看到的现象是：
L1比L2亮的多
L1比L2亮的多
；师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
小李：测量电路中各处的电流．
师：好！那下面你们自己做实验去探究！
小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
（2）记录数据表格
| A点的电流/A | B点的电流/A | C点的电流/A | |
| 第一次测量 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
| 第二次测量 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
小军在实验中，错误的地方是：
读数时看错量程了
读数时看错量程了
．（3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：
串联电路中电流处处相等
串联电路中电流处处相等
．