课堂上老师把手摇发电机跟一个小灯泡连接起来，用手摇动发电机，小灯泡亮了．在发电机处是将能转化为能；通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟和磁感线的方向都有关系．

22、如图是实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路里串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指针摆动的方向：，这说明．要使小灯泡变亮，可以采用的方法和措施是：①；②．

课堂上老师把手摇发电机跟一个小灯泡连接起来，用手摇动发电机，小灯泡亮了．在发电机处是 能转化为电能；小灯泡处是电能转化为能； 如图所示是一顶太阳能风扇凉帽，凉帽的顶部装有一个太阳能电池板，帽沿装有一个小型电风扇，电池板在太阳光的照射下，将 能转化为电能，驱动电风扇工作．电风扇工作时的电压为1.2V，电流为50mA，若电风扇正常工作了l小时，电流做功为 焦．

在学过电功率之后，小灯泡的实际功率可能与什么有关呢？小刚猜想可能与小灯泡的电压有关．为了验证自己的猜想是否正确，他与同学一同到实验室做实验．他们向物理老师借来学生电源、小灯泡、导线、滑动变阻器、电流表、电压表和开关等，他们先取来一只小灯泡，接成如图所示的电路；然后，先使小灯泡在额定电压下发光，测出小灯泡的功率；之后，使小灯泡两端电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，测出它的功率；最后使小灯泡的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的功率．通过分析，他们得出灯泡两端的电压越大，小灯泡的功率越大．
小明得到的实验结论是什么？
这个结论在生产和生活中有哪些应用？
小明在实验过程中经历了几个探究要素？（至少说出三个要素）
评估：实验中哪些因素会影响实验结果？（至少说出两个因素）

（2012?贵港）如图所示是研究磁产生电的实验装置．
（1）图甲所示实验中通过观察来判断是否有感应电流产生．
（2）若要使图甲的电路中产生感应电流，要满足的条件有；一是开关；二是．
（3）如图乙所示是实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路里串联一个电流表．①慢慢摇动手柄，观察到电流表的指针左右摆动，这表明该发电机发出的电是（选填“交电流”或“直电流”）
②取下电流表，但仍然保持小灯泡和发电机连接，快速摆动手柄，发现灯泡发光，则此过程中能转化成电能．