摘要：3．情感态度与价值观: (1)经历橡皮筋测力计的制作和设计.培养学生乐于参与.勇于创新的意识和设计.制作的能力. (2)通过小组探究活动.培养学生团结协作的精神.
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陈明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验．下表是陈明同学收集的实验数据．| 弹力/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 弹簧总长度/cm | 6.0 | 7.2 | 8.4 | 9.6 | 10.8 | 12.0 |
| 弹簧伸长量/cm | 0 | 1.2 | 2.4 | 3.6 |
（2）根据表中数据描点，在图的坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图．
（3）分析实验数据或从弹簧伸长量与弹力的关系图，你可得到的结论：
弹簧的测力范围内，弹簧的伸长量与弹力成正比
弹簧的测力范围内，弹簧的伸长量与弹力成正比
（4）此实验结论在实际中的应用是：
弹簧测力计
弹簧测力计
（5）说明弹簧测力计上相邻刻度线之间的距离，为什么总是相等的？
在弹簧的测力范围内，弹簧的伸长量与弹力成正比例关系
在弹簧的测力范围内，弹簧的伸长量与弹力成正比例关系
．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是
- A.弹簧测力计必须竖直放置，不得平放
- B.使用前指针要“调零”
- C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
- D.所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程
使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中，不正确的是
- A.使用弹簧测力计前，首先要看清它的量程
- B.使用弹簧测力计前，必须检查零点是否准确
- C.使用弹簧测力计时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
- D.使用弹簧测力计时，必须竖直操作，不得倾斜
《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。
（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为 和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及 三个部分。
（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词： 。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。
（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。
内 容 标 准 | 样例与活动建议 |
1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 | 1.收集超声波的应用实例。 4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。 |
《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。
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