6．如图9-4-1所示.在玻璃杯内装满米.将竹筷竖直插入米中.然后用竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢提起.使玻璃杯在空中处于静止状态．已知玻璃杯与米的总质量是0．8kg.则玻璃杯与米受到的总重力是 ——青夏教育精英家教网——

摘要：6．如图9-4-1所示.在玻璃杯内装满米.将竹筷竖直插入米中.然后用竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢提起.使玻璃杯在空中处于静止状态．已知玻璃杯与米的总质量是0．8kg.则玻璃杯与米受到的总重力是 N.与总重力相平衡的力是力．

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_1959134[举报]

探究产生感应电流条件的实验步骤如图9、10、11所示

（1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？_______

（2）通过比较图_______与图_______可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_______与图_______可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动

（3）若图9中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路_______感应电流（选择“有”或“无”）

查看习题详情和答案>>

（2012?静海县二模）在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，如图甲、乙、丙所示，实验数据记录如下：

钩码重/N	钩码上升的距离/cm	弹簧测力计的读数/N	弹簧测力计上升的距离/cm	机械效率
2	8	0.8	24	83.3%
4	8	1.5	24	①7
6	8	②	24	90.9%7

（1）写出表中标有编号①和②的空格处的数据，第三次实验弹簧测力计示数如图丁所示，编号①处数据为

%（保留三位有效数字），编号②处数据为

．
（2）分析以上实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与

查看习题详情和答案>>

某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示．

次数	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	有用W _有/J	测力计拉力F/N	测力计移动距离s/m	总功W_总/J	机械效率h
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.1	0.4	l.6	0.3	0.48	83.3%
3	4	0.1		1．l	0.5	0.55

（1）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越

．
（2）第3次实验中所做的有用功是

J，机械效率是

．
（3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功

（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与

有关．
（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，

额外功（选填“增大”或“减小”）．查看习题详情和答案>>

在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，如图甲、乙、丙所示，实验数据记录如下：

钩码重/N	钩码上升的距离/cm	弹簧测力计的读数/N	弹簧测力计上升的距离/cm	机械效率
2	8	0.8	24	83.3%
4	8	1.5	24	①
6	8	②	24	90.9%

（1）实验时要竖直向上

拉动弹簧测力计，
（2 ）写出表中标有编号①和②的空格处的数据，第三次实验弹簧测力计示数如图丁所示，编号①处数据为

%（保留三位有效数字），编号②处数据为

．
（3）分析以上实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与

被提升物体的重力

被提升物体的重力

查看习题详情和答案>>

海南中学实验探究小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中，第1、2、3次实验分别利用如图甲、乙、丙所示的装置，得到的实验数据如下表．

次数	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	有用功 W_有/J	测力计拉力F/N	测力计移动距离S/m	总功 W_总/J	机械效率η/%
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48	83.3
3	4	0.1	0.4	1.1	0.5	0.55

（1）填写第3次实验中的机械效率．
（2）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提升的钩码越重，滑轮组的机械效率

．
（3）比较第2次实验和第3次实验，可得结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率

．
（4）如果绳重和摩擦不计，丙图中提升的钩码重为4N时，测力计的拉力为1N，那么当提升的钩码重为9N时，该滑轮组的机械效率是

查看习题详情和答案>>