摘要：4．欲求课堂教学的真效益.教师就不能在蜻蜓点水式的讨论后越俎代疱.和盘托出有关结论. 著名特级教师钱梦龙先生做过的一个实验:在条件相同的两个班中.他分别用不同的方法教同一篇语文.甲班完全由教师教授.乙班由学生自读.思考.讨论.一个学期以后用“突然袭击 的方式对两班的同学进行测验.结果乙班的优秀答卷占70%.而甲班仅占38%.尤其是对课文内容的记忆准确程度和对有些问题的理解深度.乙班远远超过甲班. 欲求课堂教学的真效益.教师就不能在蜻蜓点水式的讨论后越俎代疱.和盘托出有关结论.继而让学生通过大量的练习来印证巩固以达到学生掌握解题技术的目的.这种方法.也能收到一点短暂效果.但从长远的眼光来看.这些方法禁锢了学生的创造性思维能力的开发.教师应该引导学生将学习的重点定位于通过自己自主学习.合作.探究(深思熟滤.有一定深度的思考).认识.理解定义和规律.通过讨论.交流.思维始终处于激活状态.对解题能力的提高.合作意识.探究意识.能力的培养.比教师的合盘托出.硬性操作不知要强多少倍.

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