摘要：5．回顾实验和探究: (1)以下是晓丽探究 “电流与电压.电阻关系 的实验报告.请你帮她将下表填写完整. 器材 电源.导线.开关.3个定值电阻.电流表.电压表. 装置图 根据左下图的电路图.将右下图的实物连接完整. 方法 步骤 1．按照电路图.连接实物电路, 2．检查无误后闭合开关.移动滑片.测量并记下几组电压和电流的值.填入表一; 3．断开开关.在ab间分别更换20Ω.30Ω.40Ω的电阻后.移动滑片.使 保持不变.记下对应电流值.填入表格, 4．分析表格.得出结论. 表格 表一 Rab=20Ω 电压U/V 3 6 9 电流I/A 0.15 0.30 0.45 表二 U= V 20 30 40 电流I/A 0.5 0.25 结论 导体中的电流.跟导体两端的电压成正比.跟导体的电阻成反比. (2)如图.把一根直导线AB支起来.放在蹄形磁体的磁场里闭合开关后.直导线就运动起来.这说明 .
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回顾实验和探究：
（1）以下是晓丽探究“电流与电压、电阻关系”的实验报告，请你帮她将下表填写完整．
| 器材 | 电源、导线、开关、3个定值电阻、电流表、电压表、______ | |||||||||||||||||
| 装置图 | 根据左下图的电路图，将右下图的实物连接完整．  | |||||||||||||||||
| 方法 步骤 | 1．按照电路图，连接实物电路； 2．检查无误后闭合开关，移动滑片，测量并记下几组电压和电流的值，填入表一； 3．断开开关，在ab间分别更换20Ω、30Ω、40Ω的电阻后，移动滑片，使 ______保持不变，记下对应电流值，填入表格； 4．分析表格，得出结论 | |||||||||||||||||
| 表格 | 表一 Rab=20Ω
| 表二 U=______V
| ||||||||||||||||
| 结论 | 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． | |||||||||||||||||
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回顾实验和探究：
（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
| 实验次数 | 接触面 | 压力F/N | 测力计示数/N |
| 1 | 木板 | 7 | 2.1 |
| 2 | 棉布 | 7 | 2.6 |
| 3 | 毛巾 | 7 | 3.5 |
| 4 | 木板 | 9 | 2.7 |
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在______表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做______运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随______增加而增大．再进行实验．上述过程中将苹果当作自己是运用了______法．
本探究过程的思维程序是：提出问题→______→形成假说→实验检验． 查看习题详情和答案>>
回顾实验和探究：
（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
比较表中第______次实验数据得知：压力越大，摩擦力越大．
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在______表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做______运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随______增加而增大．再进行实验．
上述过程中将苹果当作自己是运用了______法．
本探究过程的思维程序是：提出问题→______→形成假说→实验检验．
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（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
| 实验次数 | 接触面 | 压力F/N | 测力计示数/N |
| 1 | 木板 | 7 | 2.1 |
| 2 | 棉布 | 7 | 2.6 |
| 3 | 毛巾 | 7 | 3.5 |
| 4 | 木板 | 9 | 2.7 |
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在______表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做______运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随______增加而增大．再进行实验．
上述过程中将苹果当作自己是运用了______法．
本探究过程的思维程序是：提出问题→______→形成假说→实验检验．
回顾实验和探究：
（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
比较表中第______次实验数据得知：压力越大，摩擦力越大．
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在______表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做______运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随______增加而增大．再进行实验．
上述过程中将苹果当作自己是运用了______法．
本探究过程的思维程序是：提出问题→______→形成假说→实验检验．
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（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
| 实验次数 | 接触面 | 压力F/N | 测力计示数/N |
| 1 | 木板 | 7 | 2.1 |
| 2 | 棉布 | 7 | 2.6 |
| 3 | 毛巾 | 7 | 3.5 |
| 4 | 木板 | 9 | 2.7 |
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在______表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做______运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随______增加而增大．再进行实验．
上述过程中将苹果当作自己是运用了______法．
本探究过程的思维程序是：提出问题→______→形成假说→实验检验．
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（2007?青岛）回顾实验和探究：
（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
比较表中第
一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随
上述过程中将苹果当作自己是运用了
本探究过程的思维程序是：提出问题→
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（1）晓丽在水平面上用木块、木板等研究“影响摩擦力大小的因素”时，记录数据如下：
| 实验次数 | 接触面 | 压力F/N | 测力计示数/N |
| 1 | 木板 | 7 | 2.1 |
| 2 | 棉布 | 7 | 2.6 |
| 3 | 毛巾 | 7 | 3.5 |
| 4 | 木板 | 9 | 2.7 |
1、4
1、4
次实验数据得知：压力越大，摩擦力越大．一辆小车分别以相同的速度驶向这三种表面，直到停止，则在
木板
木板
表面行驶的距离最远．由此推测若平面完全光滑，小车将做匀速直线
匀速直线
运动．
（2）如图所示，在研究“液体内部压强规律”时，将液体看作一框苹果，再将其中一只苹果当作自己，自己的感受是：越在下层感到挤压越厉害．根据这种感受，提出液体压强规律的对应假说是：液体压强随深度
深度
增加而增大．再进行实验．上述过程中将苹果当作自己是运用了
拟人类比
拟人类比
法．本探究过程的思维程序是：提出问题→
猜想与假设
猜想与假设
→形成假说→实验检验．