摘要：38．某班同学完成制取二氧化碳的实验后.对回收的盐酸和氯化钙混合溶液进行了以下实验:取40 mL该溶液于烧杯中.滴入40 g溶质质量分数为13.8%的K2CO3溶液.滴入K2CO3溶液质量与生成沉淀质量的关系如右图所示.求:(相对原子质量:Ca-40 Cl-35.5 C-12 O-16 H-1 K-39 (1)所取40 mL溶液中HCl和CaCl2的质量. (2)实验结束后.若将烧杯中的物质蒸干. 得到固体的质量是多少克?
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（2012?历下区一模）某班同学做“观察水的沸腾”实验时，①、②、③三组同学分别从 A、B 两套器材中任选一套来完成实验．（实验室已准备多套A、B装置）（1）①组同学发现所测水的沸点高于 100℃，他们选择的是
B
B
（选填“A”或“B”）套装置．（2）②、③两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图 C 所示，a、b 两种图象不同的原因是水的
质量
质量
不同．（3）通过图象可知水沸腾过程的特点是
吸热但温度不变
吸热但温度不变
．（4）班中的另外四个实验小组用同一实验装置测得水的沸点如下表所示
| 组别 | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
| 水的沸点/℃ | 97 | 99 | 98 | 98 |
只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
．
某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进．同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10cm3、15cm3、20cm3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录表．“探究水的某种特性”的实验记录表（测得注射器的质量为11g）
| 实验次序 | 水的体积/cm3 | 注射器与水的总质量/g | 水的质量/g |
| 1 | 10 | 21 | 10 |
| 2 | 15 | 26 | 15 |
| 3 | 20 | 31 | 20 |
右
右
盘．（2）对实验记录表中的数据进行分析可以发现，水的
| 质量 |
| 体积 |
| 质量 |
| 体积 |
（3）受此实验启发，小豪不称质量，在家里测量出了冰的密度．他先用注射器抽取27mL的纯净水，再放进冰箱速冻，等水完全结冰后，小豪从冰箱中取出的注射器如图所示，则水结冰后的体积为
30
30
cm3．小豪测得冰的密度为0.9
0.9
g/cm3（保留1位小数）．（2013?天津）某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小与物体的质量有关；
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球“100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板．
同学们组装了如图所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离．在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大．
请你帮同学们完成下列任务：
（1）写出探究“猜想一”的实验方案；
（2）设计出探究“猜想二”的记录表格．
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猜想一：动能的大小与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小与物体的质量有关；
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球“100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板．
同学们组装了如图所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离．在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大．
请你帮同学们完成下列任务：
（1）写出探究“猜想一”的实验方案；
（2）设计出探究“猜想二”的记录表格．
某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的质量有关。
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球（100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板。
同学们组装了图21所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离。在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大。
请你帮同学们完成下列任务：（1）写出探究“猜想一”的实验方案；（2）设计出探究“猜想二”的记录数据表格。
某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的质量有关。
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球（100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板。
同学们组装了图21所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离。在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能
越大。
请你帮同学们完成下列任务：（1）写出探究“猜想一”的实验方案；（2）设计出探究“猜想二”的记录数据表格。
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