摘要：14．为判断某化合物是否含碳.氢.氧三种元素.取一定质量该化合物在氧气中 充分燃烧.接下来还需进行的实验有 ①用无水硫酸铜检验是否有水生成, ②用 澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成,③用带火星的木条检验氧气; ④测定水和二氧化碳的质量 ( ) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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（7分）．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(K1O3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
（7分）．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(K1O3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
（7分）．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(K1O3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
（1）从食用注意可知，K1O3的化学性质是 。
（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（3）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（4）中国营养学会推荐：一个l8岁的青年每天摄人碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄人这种食盐应为 g。 查看习题详情和答案>>
21、李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在图中的M、N两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下
（1）他们应选择编号为
（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值
（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（
A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．
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| 导体编号 | 材料 | 长度 | 横截面积 |
| a b | 镍铬合金丝 | L | S |
| c d | 锰铜合金丝 | L | S |
| e f | 镍铬合金丝 | 2L | S |
| g h | 镍铬合金丝 | L | 2S |
（1）他们应选择编号为
ab
、gh
的两根电阻丝来探究；（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值
小
，同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是灯泡的实际功率太小
．（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（
D
）A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．
小明和小华做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在如图所示的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：| 导体 | 材料 | 长度 | 横截面积 |
| ab | 镍铬合金丝 | L | S |
| cd | 锰铜合金丝 | L | S |
| ef | 镍铬合金丝 | 2L | S |
| gh | 镍铬合金丝 | L | 2S |
ab
ab
、gh
gh
的两根电阻丝来探究．（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点问，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值
较小
较小
．（3）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．你认为他们仅用第（2）问中的方案能否得到这个结论？为什么？
不能，因为实验只测出一组数据，没有多测几组数据做比较，不能得出普遍规律
不能，因为实验只测出一组数据，没有多测几组数据做比较，不能得出普遍规律
．（4）第（2）问中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是
B
B
．A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．