摘要：教师活动 学生活动 设计意图 1.怎样比较质量相同.吸收的热量也相同的水和砂子吸收的热量不同? 引导学生提出设计方案. 根据前面的要求设计出该探究实验的步骤.提问:实验所需要解决的问题有哪些? 2.根据学生对该实验的设计和讨论.介绍并演示15.3-1和15.3-2的实验.引导学生观察实验现象.给水和砂子加热相同的时间.观察放入到砂子和水中的两只温度计的示数有何不同.这一现象说明了什么问题. 3.让学生继续观察和思考:如果要使水和砂子升高相同的温度.那么应该怎样做?这又说明了什么问题? 4.引导学生思考:以上的结论能否推广到其他物质呢?能用实例来支持你的观点吗? 教师对学生所举实例进行评价. 5.对整个探究活动进行分析和总结.引导学生得出结论. 1.思考.讨论. 根据要求来设计实验方案并说明实验时应考虑的问题和解决方法.如怎样知道水和砂子的质量相等,怎样确定水和砂子吸收热量相等等问题.将讨论的结果记录在探究记录本上. 2.观察实验现象并思考探究问题. 现象:砂子中的温度计升高得较快.这一现象说明:质量相等的砂子和水在吸收了相同多的热量后.温度升高是不一样的. 3.思考后回答:将给砂子加热的酒精灯移走.继续给水加热,说明了质量相等的水和砂子升高相同的温度吸收的热量不相同. 4.在教师引导下得出:质量相同的不同物质.升高相同温度吸收的热量不相等.用具体实例来说明. 5.听讲.思考. 讨论并总结:在质量相同.升高的温度相同的条件下.不同物质吸收的热量不同. 使学生学会从实验中归纳科学规律

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