摘要：漂浮.悬浮和下沉 屏幕显示.教师按照上面的内容念出来:请每位同学将桌上的木块.铁块浸没水中.鸡蛋浸没在盐水中.然后放手.观察:物体的运动过程和最终情况.)下面学生开始动手做.(教师在此过程中指导学生动手操作)注意要求:要没入水中.观察鸡蛋在盐水中. 演示多媒体:上浮过程演示.上浮.边演示边讲解:浸没在水中的木块在水中会上升.最终停在水面上,再演示一次.木块从液体中向上运动称作为上浮.最终停留在液面上叫漂浮.再看铁块.没入水中以后.放手.铁块向下运动.这个过程我们称作为下沉.最终停在液面下.我们称作为沉底.再演示一次.铁块在水中向下运动叫做什么?学生回答叫下沉.最终状态称作为什么?学生回答沉底.那么鸡蛋呢.松开手后停在盐水中.我们把这个状态称作为悬浮. 观察:各组之间鸡蛋停留在盐水中的位置. 猜想:鸡蛋是否停留在液体里其它深度的地方? 展示:悬浮.物体全部浸没在液体中.并可停留在液体里任何深度的地方. 媒体展示图片:漂浮:物体停留在液面上.有部分体积露出液面.
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（2009?和平区二模）某校物理兴趣小组同学对物体的浮沉条件进行研究：在一个重为4N，底面积为200cm2的圆柱形薄壁玻璃容器底部，放一个边长为10cm的正方体物块，然后逐渐向容器中倒水（水始终未溢出）．通过测量容器中水的深度h，分别计算出该物块所受到的浮力F浮，并绘制了如图所示的图象．请你解答下列问题（g取10N/kg）．（1）分析图象可知，水的深度由0逐渐增加到8cm的过程中，物块受到的浮力越来越
大
大
，继续往容器中倒水，随着水的深度增加，水对容器底部的压强增大
增大
．当水深增至8cm后，物块处于漂浮
漂浮
（选填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”）状态．（2）物块的重力是多少？物块的密度是多少？
（3）当水的深度为4cm时，水对容器底的压强和木块对容器底的压强分别是多少？
小清同学有一次在家里洗碗，突然想知道陶瓷饭碗的密度大约是多少．于是他根据家中现有的条件．找来了一个合适的圆柱形容器和刻度尺．请你和他一起将实验完成．
实验步骤：
（1）先在容器内盛适量的水．然后测出容器内水的深度h1；
（2）为了能间接的测出碗的质量，他将碗放入容器内使其 （填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”），测出此时容器内水的深度h2；
（3）然后他又将碗浸没在容器内的水中，测出水的深度h3；请你用直接测量的物理量写出陶瓷碗密度的表达式（水的密度用ρ水表示）：ρ= ．
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实验步骤：
（1）先在容器内盛适量的水．然后测出容器内水的深度h1；
（2）为了能间接的测出碗的质量，他将碗放入容器内使其
（3）然后他又将碗浸没在容器内的水中，测出水的深度h3；请你用直接测量的物理量写出陶瓷碗密度的表达式（水的密度用ρ水表示）：ρ=
一人（体重500牛）违反公园规定，在冰还不够厚的湖面上穿行，掉进了冰窟窿，公园的工作人员立即将体积约为0.06米3、重100牛的救生圈扔到了落水者的手中．那么当救生圈全部浸入水中时，产生的浮力为
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600
600
N（g取10N/kg），落水者和救生圈在水中将漂浮
漂浮
（漂浮，悬浮，下沉）．