摘要：教学的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末.与人们的生活密切联系.所以浮力概念的建立是本节课的一个重点.对物体浮沉和浮力产生的原因的研究.需要综合应用旧知识来解决新问题.因而对理论分析和推理论证能力要求提高了.而初中生侧重于对直观现象进行具体.形象的思维来获得知识.因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点. 培养学生的多种能力也是这节课的重点.这是素质教育对现代教学的要求.
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如图是做“认识浮力”的探究实验时的情景．（1）当用手向上托物体时，如（b）实验所示，手对物体向上的托力为
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N． （2）当物体浸入水后，如（c）实验所示．将（c）实验与（a）、（b）实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力．水对物体的浮力F浮=
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N．（3）该实验是通过
等效代替
等效代替
的物理方法建立起浮力概念的．密度知识的应用与讨论
（1）18g水的体积是18cm3，请通过计算说明这些水结成冰后，体积怎样变化？（ρ冰＝0.9×103kg/m3）
（2）对大多数固体和液体来说，都是热胀冷缩的，所以当温度变化时，它们的密度也要变化。但我们平时总是把这些物质的密度当成定值，课本上给出的也是定值，只是增加了“常温常压”这一条件。你怎样理解这个问题？
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（1）18g水的体积是18cm3，请通过计算说明这些水结成冰后，体积怎样变化？（ρ冰＝0.9×103kg/m3）
（2）对大多数固体和液体来说，都是热胀冷缩的，所以当温度变化时，它们的密度也要变化。但我们平时总是把这些物质的密度当成定值，课本上给出的也是定值，只是增加了“常温常压”这一条件。你怎样理解这个问题？