摘要：科学探究要素:提出问题并对问题的成因提出猜想 学习方法:从实验观察中发现与物理学有关的问题.尝试根据经验对问题的成因提出猜想. 图1 师:同学们.请先看一个实验.如图1所示.我打开阀门A.关闭阀门B.让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管.请注意观察三支小竖管中水柱的高度.你观察到什么? 学生回答. 师:请看如果我打开阀门B.可以看到什么现象? 学生回答. 师:这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同? 学生回答. 师:你看高度发现什么特点呢? 学生回答. 师:根据学过的连通器原理.当水不流动时.各容器的液面总保持相平.如今当水流动时.小管中水柱的高度却不相同.说明水平管中的深度也就不相同.根据液体的压强公式p=ρgh .也就是说各个粗细管中水的压强就不相同.同学们猜一猜.想一想.这个不相同可能会跟什么有关系呢? 学生回答. 师:同学们.请继续看另一个实验.如图2所示.我把乒乓球放在伸平的手掌上.并把乒乓球放在翻转的漏斗中.请看.看到了什么现象? 图2 学生回答. 师:我用嘴通过漏斗向下吹气.同时放开手.又看到了什么现象? 学生回答. 师:乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来.我们分析看看.乒乓球能在漏斗下方不会掉下来.由物体的平衡条件可知.竖直方向除了受到重力以外.一定还受到一个向上的压力.未吹气时没有这个现象.当吹气之后才产生这种现象.同学们再猜一猜.想一想.这个压力可能会跟什么有关系呢? 学生回答. 师:吹气就是气体在流动.那么你们认为与气体的流动有关.是吧? 学生回答. 师:液体和气体.它们一个共同的特点是:都具有流动性.统称为流体.两个实验的共同之处是.流体在运动时才导致现象的产生.且我们已猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系.那么.这可能是什么关系呢? 学生回答. 师:我们猜想这种关系无非存在两种情况: 一种是流体在流速大的地方压强大.在流速小的地方压强小,另一种是流体在流速大的地方压强反而小.在流速小的地方压强反而大.究竟哪一种猜想是正确的呢?下面我们将通过实验的方法进行探究.

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