摘要：各组尝试对几次测量结果进行运算.讨论.分析实验数据.找出它们之间的关系.尝试进行归纳.总结实验结论.注意实验会有误差.对自己的猜想进行论证. 2.选择有代表性的实验结论在全班展示.汇报实验结论和分析实验过程.
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某同学用手中的毫米刻度尺测物理课本的长度5次，测得的5个结果是：25.96cm、25.98cm、26.0cm、25.39cm和26.05cm．请你对他的测量结果进行分析、评估，其中肯定错误的数据是
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25.39cm
25.39cm
，不合理的数据是26.0cm
26.0cm
，该物理课本的长度应为26.00
26.00
cm．
测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“侧多算少”的方法，那么图中紧密排绕的铜丝的总长为1.50
1.50
cm；若这些紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为750
750
μm；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将偏大
偏大
（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；在实际测量时，我们还常常要进行多次测量，再把几次测量结果求平均值是为了减小
减小
（选填“避免”或“减小”）误差．某同学用手中的mm刻度尺测物理课本长度5次，测得的5个结果是：25.94cm，25.98cm，26.0cm，25.96cm，25.39cm，请你对他的测量结果进行分析、评估：哪些数据是合理的，哪些数据是不合理的？分析不合理的原因，写出最后测得结果的计算过程，（1）合理的数据：
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25.98cm
25.98cm
25.96cm、25.94cm
25.96cm、25.94cm
（2）不合理的数据：26.0cm、25.39cm
26.0cm、25.39cm
（3）分析不合理的原因：25.39cm和26.0cm属于读数错误
25.39cm和26.0cm属于读数错误
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