摘要：(二).新课学习 1.认识什么叫摩擦. 师:关于摩擦力.你了解多少.你还想知道? 学生回答. 师:你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力.请同学设计一个简单的实验感受摩擦力.并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动? 学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动.脚在地板上来回擦动等.并请学生回答. 师:我们的手.脚运动受到阻碍的现象 叫摩擦现象.这种阻碍物体运动的力叫摩擦力. 师:想一想.在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的? 学生回答. 师:显然.我们需要增大有益摩擦.减小有害摩擦.为此.需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法. 2.探究摩擦力的大小与什么有关. 师:你认为摩擦力的大小 与什么有关?请同学大胆猜想. (1)学生预测. (2)教师点拨:如何测量摩擦力的大小?请同学们看.注意匀速拉动实验过程中.若要证明摩擦力大小与压力的关系.哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后.如果你需要什么材料.而桌子上没有的.可以由组长上来拿需要的材料. (教师提示学生控制变量的方法) (3)各组学生分别汇报准备进行的实验方法. (4)学生以组为单位.安排好每个人的实验分工. (5)学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导. (6)学生反馈实验现象.并说明原因. 教师总结.并板书.(略) 3.了解摩擦力的存在和应用. 师::生活中哪些地方存在摩擦? 学生讨论. 师:提出问题.学生回答. 例:人走路 a.哪里存在摩擦? b想象:如果没有摩擦走路是什么样子? c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹 例:汽车在冰 面上打滑 a汽车出现了什么情况?为什么? b.怎样解决? c.轮胎上为什么有纹? 例:滑雪比赛 a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益? b.怎样减小摩擦力? 师:摩擦有时有利.有时有害.因此有时我们要增大摩擦.有时又要想办法减小摩擦. 提问:从理论上看该如何增大摩擦力.又如何减小摩擦力. 学生回答老师总结并板书.(略) 4.研究自行车上的摩擦. 师:通过今天的学习.你们对自行车上的摩擦了解了多少.请同学们分小组讨论.比一比.赛一赛.看那一组知道的最多.(从教室外搬进一辆自行车). 学生对自行车指指点点.讨论非常热烈. 5.知识的拓展. 师:由于摩擦.限制了交通工具的速度.若要提速.你能想出什么方法吗? 学生回答. 师:介绍水翼船.气垫船.磁悬浮列车.

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