摘要：查阅资料或亲自调查.了解不同种类的弹簧测力计并学会使用它们. ㈥板书设计: : 附: 本教案课堂教学方法与模式说明 本节课主要采用“探究式 教学模式.三位一体的探究式教学模式的基本 思想是:讨论式教学为背景.科学探究为主线.科学研究方法.创造工程学方法为工具.
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小明用如图所示的装置验证弹性势能与弹性形变的关系．他分别将小车挤压弹簧至A1、A2、A3…等多处的位置放手，观察小车每次被弹开的距离．结果发现弹性形变越大，小车被弹开的距离就越远
远
，则说明弹性形变越大，弹性势能就越大
大
．小明联系生活中的实际情况：不同种类的弹簧在弹性上存在一定的差异，因此小明猜想：在形变相同时，弹性势能还可能与制作弹簧的材料有关．于是他找来三根直径、外形和自然长度都相同，但材料不同的弹簧1、2、3，设计了以下实验步骤：①用小车挤压弹簧l至A1的位置，观察记录小车被弹开的距离S1；
②再用小车分别挤压弹簧2、3至
A1
A1
的位置，观察记录小车被弹开的距离分别为S2、S3．（1）完成实验步骤中②的填空，使其完整．
（2）分析得出结论：
若
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
S1、S2、S3相等（或S1、S2、S3不相等）
，则说明在形变相同时，弹性势能与制作弹簧的材料无关（或在形变相同时，弹性势能与制作弹簧的材料有关）
在形变相同时，弹性势能与制作弹簧的材料无关（或在形变相同时，弹性势能与制作弹簧的材料有关）
．
小明用如图所示的装置验证弹性势能与弹性形变的关系．他分别将小车挤压弹簧至A1、A2、A3…等多处的位置放手，观察小车每次被弹开的距离．结果发现弹性形变越大，小车被弹开的距离就越______，则说明弹性形变越大，弹性势能就越______．小明联系生活中的实际情况：不同种类的弹簧在弹性上存在一定的差异，因此小明猜想：在形变相同时，弹性势能还可能与制作弹簧的材料有关．于是他找来三根直径、外形和自然长度都相同，但材料不同的弹簧1、2、3，设计了以下实验步骤：
①用小车挤压弹簧l至A1的位置，观察记录小车被弹开的距离S1；
②再用小车分别挤压弹簧2、3至______的位置，观察记录小车被弹开的距离分别为S2、S3．
（1）完成实验步骤中②的填空，使其完整．
（2）分析得出结论：
若______，则说明______．
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小明用如图所示的装置验证弹性势能与弹性形变的关系．他分别将小车挤压弹簧至A1、A2、A3…等多处的位置放手，观察小车每次被弹开的距离．结果发现弹性形变越大，小车被弹开的距离就越______，则说明弹性形变越大，弹性势能就越______．小明联系生活中的实际情况：不同种类的弹簧在弹性上存在一定的差异，因此小明猜想：在形变相同时，弹性势能还可能与制作弹簧的材料有关．于是他找来三根直径、外形和自然长度都相同，但材料不同的弹簧1、2、3，设计了以下实验步骤：
（2009?安顺）
小柯为了解不同照明灯的性价比，制作了如图甲所示的装置．在正对观察孔的纸箱内平放一张写有“E”字的卡片，移动照明灯，使从观察孔恰能看清“E”字，测出灯与箱之间的距离，以比较灯的照明效果：实验后，他又查阅了相关资料，数据如下表| 实验次数 | 灯泡类型 | 功率/W | 灯与纸箱之间的距离/cm |
| 1 | 白炽灯 | 60 | 90 |
| 2 | 白炽灯 | 25 | 60 |
| 3 | 节能灯 | 11 | 90 |
类型
类型
有关；（2）白炽灯工作时的能量转化情况如图乙，试推测11W节能灯与60W的白炽灯照明效果相同的可能原因：
节能灯的电能转化为光能的效率比白炽灯的要高得多
节能灯的电能转化为光能的效率比白炽灯的要高得多
．（3）小柯了解到白炽灯的发光效率大约只有8%，请计算一下60W的白炽灯如一年正常工作2000h，会白白浪费掉多少
110.4
110.4
kW?h的电能．