如图所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中．

实验次数	砝码质量	压力（N）	测力计示数（N）	摩擦力（N）
1	0	10	2.0
2	500	15	3.0
3	1000	20	4.0

（1）根据二力平衡原理，完成表格中的空白处．
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是：．
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加的器材是：．

专题二：力与运动
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究二力平衡的条件：

装置	如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止
过程步骤	①左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 相等 相等 ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须 在 一条直线 一条直线 上

（2）探究阻力对物体运动的影响

器材	斜面、小车、木板、毛巾、棉布
装置图
实验过程	让小车从斜面的 相同 相同 高度自由滑下，先后在毛巾、棉布、木板上运动，观察小车在不同表面上运动的距离；发现平面越光滑，小车运动的距离越 远 远 ．
结论	小车收受到的阻力越小，小车速度减小的越 慢 慢 ；进一步推理：如果运动的物体不受任何力的作用时，将做 匀速直线 匀速直线 运动．
方法	本实验用到的研究方法有 控制变量 控制变量 法和 转换 转换 法．

（2011?青岛）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究二力平衡的条件：

装置	如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤	①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 相等 相等 ； ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 同一直线 同一直线 上．

（2）探究压力的作用效果：

实验过程	如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做 甲、乙 甲、乙 两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时， 受力面积 受力面积 越小，压力的作用效果越明显．
方法	①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是 转换 转换 法．

（3）探究液体压强规律：

实验过程	如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关． 然后他设计实验对自己的假说进行检验． 实验器材：大烧杯、 压强计 压强计 、刻度尺、水． 经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
方法	上述研究的思维程序是：提出问题-猜想- 实验检验 实验检验 -得出结论．在猜想中，小雨运用的是 类比 类比 法．
拓展	小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是 盐水（或其它液体） 盐水（或其它液体） ．

（2010?白下区一模）（1）研究“二力平衡条件”时，如图所示，某小组实验中先旋转纸板一定角度再松手，这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响．实验中，某同学分别用两个弹簧测力计水平拉动纸板，若左侧的人手所用拉力为20N，厚纸板处于 状态时受到两个弹簧测力计的拉力是一对平衡力，此时纸板右侧弹簧测力计的示数为N．
（2）小红同学静立在磅秤上，人受到磅秤的支持力与人受到的属于一对平衡力．若她站在泥地上踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满．根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式．