摘要：[演示2]:在桌面上放一个小球.用力推它.小球滚动.手离开小球后.小球还滚动了一段距离才停下来. 师:哪位同学从这次的实验现象中发现了与前面实验现象不同的地方? 生1:小球在不受力的作用时仍移动了一段距离.最后受到阻力的的作用还是停下来了. 生2:前面用的是方形的.这次用的是球形的. 师:看来大家都观察得很仔细.非常好.从实验中我们可以知道:“小球在没有受到力的作用时仍可以移动. 即:物体的运动不需要力来维持.力是改变物体运动状态的原因.这个结论是两千年后的科学家伽利略提出的.这与亚里士多德的观点相矛盾.那么.这里有两个相互矛盾的观点.到底哪个是正确的呢?应用什么办法呢? 生:用实验探究法来确定. 师:好.现在就根据你们桌面上给的器材.四人一组.相互讨论.设计一个实验来探究“小车移动的距离与阻力大小有什么关系? 最先设计好的小组给同学们讲讲你们的 实验方案. 小组1:让小车从斜面的同一高度自由下滑.在水平桌面上铺上不同的毛巾.棉布.木板.看小车在不同的表面移动的距离.用小红旗标出小车的位置.根据小车的不同位置来判断什么表面对小车的阻力大或小. 师:考虑很仔细.还有其他小组要补充吗? 小组2:在实验过程中要用同一小车和同一斜面. 师:不错.补充得很完整.那么.用同一高度.同一小车和同一斜面的目的是什么呢? 生:这样可以保证小车在进入平面时的速度一样. 师:对.就是要让每次实验时小车在进入平面时的速度一样.这种实验方法叫什么呢? 生:控制变量法. 师:对.控制小车进入水平面时的速度相同.看小车在不同材料的水平表面移动的距离.现在就请同学们根据你们设计的实验方案.完成探究内容.并做好实验数据的记录.再根据三次实验的数据进行分析.进一步推理“在光滑水平面小车的运动情况会怎样? .每个小组的成员做好分工.每个同学都动起手来.一起来完成这次探究.实验开始: 学生探究活动过程 教师在学生实验过程中巡视各小组的实验情况.对不会的小组进行引导.纠正实验中的错误操作. 附:实验记录表: 表面材料 阻力大小 小车滑动距离 毛 巾 棉 布 木 板 光滑水平面 师:好了.各个小组都完成了实验.并进行了小组讨论和分析.那么现在我们来看看下面几个问题:(教师用多媒体展示问题:) 问题一:三次实验.小车最终都静止.为什么? 师:哪组的同学来回答? 小组3:小车停下来是因为受到了阻力的作用. 师:对.小车因为受到了阻力.速度越来越小.最后停了下来. 问题二:三次实验.小车运动的距离不同.这说明什么问题? 师:大家都在举手.看来都认真做了实验.并仔细进行了分析.很不错.希望以后大家都能这样.积极参与到我们的学习中来. 小组4:说明小车滑动的距离受阻力的影响. 师:不错.小车滑动的距离要受阻力的影响.那是怎样影响的呢.来看第三个问题. 问题三:小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系? 小组6:表面材料越粗糙.产生的阻力越大.小车滑动的距离就越短. 师:很好.三次实验告诉我们.表面越光滑.阻力就越小.而小车滑动的距离就越长.通过这三次实验.我们来想象一下.若表面更光滑.那么受到的阻力就更小.小车运动的距离又会是怎样的呢? 问题四:若使小车运动时受到的阻力进一步减小.小车运动的距离将变长还是变短? 小组2:若小车运动时受到的阻力进一步减小.小车运动的距离将变长. 师:好.根据上面的实验及推理的想象.你们还可以推理出什么结论呢? 问题五:小车在光滑的阻力为零的表面.将会怎样运动? 生:将永远运动下去. 师:通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体.如果受到的阻力为零时.它的速度将不会减慢.将以恒定不变的速度永远运动下去. 师:后来.科学家迪卡儿在伽利略的基础上进行了补充:如果运动物体不受任何力的作用.不仅速度大小不变.而且运动方向也不变.将沿原来的方向匀速运动下去. 师:最后.伟大的科学家牛顿在前人的基础上进行补充:物体除了运动的以外.还有静止的.那么.静止的物体在没有受到外力作用时.保持什么状态呢? 师:现在我们来根据几位科学家的研究成果进行一下概括:一切物体在没有受到外力作用时.将如何呢?(对概括出大致意思的同学进行鼓励) 最后教师在学生概括的基础上引导学生进行总结: 一切物体在没有受到外力作用的时候.总保持静止状态或匀速直线运动状态. 师:这就是牛顿第一定律.是实验加推理得出的结论.现在.同学们用两分钟的时间来记一记它的内容.并想想牛顿第一定律实用于什么范围?有什么条件?会出现什么样的结果? 生1:范围是:一切物体. 师:对.不管是固体.气体.还是液体.静止的还是运动的.所有的物体都包括. 师:条件又是什么呢? 生2:在不受外力作用时. 师:不受外力什么时会出现什么样结果呢? 生3:静止或匀速直线运动. 师:即: 不受外力时 不受外力时 静止物体 静止 运动物体 匀速直线运动 教师进一步挖掘教材.让学生深该理解牛顿第一定律.同时做到前后知道的照应. 师:现在有一物体在做匀速直线运动.要让它继续运动.需要对它用力吗? 生:不需要 师:这说明什么呢? 生:物体的运动不需要力维持. 师:若我要让它停下来.需要怎样做呢? 生:对它施加力 师:原来运动的物体受到力的作用后.就静止了.这又说明了什么呢? 生:力是改变物体运动状态的原因. 师:今天我们的新课就到这里.现在我们一起来对本节课进行简要的总结:

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_1932444[举报]