摘要:注重学生的学科渗透.促进学生学会将物理与化学.生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法.正确使用相关的研究器材与资料等.提高实验能力与实践能力.
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用“伏安法”测电阻,小华实验时的电路如图甲所示.
(1)请用笔画线代替导线,将实物电路连接完整.
(2)正确连接电路后.闭合开关前滑片p应置于滑动变阻器的 端(选填“左”或“右”).
(3)测量时,当电压表的示数为2.4V时,电流表的示数如图乙所示,则I= A,根据实验数据可得Rx= Ω.

(4)如果身边只有一只电流表或电压表,利用一已知阻值为R0的定值电阻、开关、导线、电源等器材也可以测出未知电阻Rx.请仿照表中示例,设计测量Rx阻值的其他方法.
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(1)请用笔画线代替导线,将实物电路连接完整.
(2)正确连接电路后.闭合开关前滑片p应置于滑动变阻器的
(3)测量时,当电压表的示数为2.4V时,电流表的示数如图乙所示,则I=
(4)如果身边只有一只电流表或电压表,利用一已知阻值为R0的定值电阻、开关、导线、电源等器材也可以测出未知电阻Rx.请仿照表中示例,设计测量Rx阻值的其他方法.
| 实验电路图 | 测量的物理量及RX的表达式 | |||
| 示例 | (1)将电流表与R0串联,测出通过R0的电流I0; (2)将电流表与RX串联,测出通过RX的电流IX. (3)RX=
| |||
| 你设计的方法 |
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(2011?静安区一模)在做“用电流表、电压表测电阻”的实验中,甲、乙两同学各自用完全相同的器材测定同一规格的电阻,且所用电源的电压保持不变.连接电路时,他们均先将变阻器的滑片置于一端,然后将变阻器与其它所需器材串联,并将电压表并联在待测电阻两端.甲同学闭合电键后,电压表的示数如图(a)所示.乙同学连接完最后一根导线后,就观察到电压表和电流表的示数如图(b)和(c)所示.

①甲、乙两同学相互讨论后,发现了各自实验操作中的不当之处,其中乙同学的操作不当之处为
②该实验所用电源的电压为
③甲同学重新且正确实验,观察到电压表、电流表的示数分别为1.7伏,0.16安,此时待测电阻的阻值为
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①甲、乙两同学相互讨论后,发现了各自实验操作中的不当之处,其中乙同学的操作不当之处为
连接电路时,电键已闭合
连接电路时,电键已闭合
.②该实验所用电源的电压为
3
3
伏,滑动变阻器的最大阻值为20
20
欧.③甲同学重新且正确实验,观察到电压表、电流表的示数分别为1.7伏,0.16安,此时待测电阻的阻值为
10.6
10.6
欧(计算结果保留1位小数).阅读下面短文,回答问题:
二极管的导电特性,二极管是一种电学元件,它最重要的特性就是单向导电性.
图1甲所示是二极管的实物图和它的电路图符号.在电路中,电流只能从二极管的正极流入,负极流出.
下面通过简单的实验说明二极管的单向导电性.
方法是:将二极管与一个小灯泡、一个开关串联接在干电池两端.闭合开关后,若灯泡亮,表明二极管的连接方式是图1乙所示,这种连接方式相当电路中的通路状态;若灯泡不亮,表明二极管的连接方式是图1丙所示.这种连接方式相当于电路中的断路状态.这个实验很直观地说明了二极管的单向导电性.把二极管、小灯泡.电池、开关分别连接成图2所示电路,请分别说明闭合开关后甲、乙电路中的小灯泡是否发光?
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二极管的导电特性,二极管是一种电学元件,它最重要的特性就是单向导电性.
图1甲所示是二极管的实物图和它的电路图符号.在电路中,电流只能从二极管的正极流入,负极流出.
下面通过简单的实验说明二极管的单向导电性.
方法是:将二极管与一个小灯泡、一个开关串联接在干电池两端.闭合开关后,若灯泡亮,表明二极管的连接方式是图1乙所示,这种连接方式相当电路中的通路状态;若灯泡不亮,表明二极管的连接方式是图1丙所示.这种连接方式相当于电路中的断路状态.这个实验很直观地说明了二极管的单向导电性.把二极管、小灯泡.电池、开关分别连接成图2所示电路,请分别说明闭合开关后甲、乙电路中的小灯泡是否发光?
甲图中小灯泡发光,乙图中小灯泡不发光
甲图中小灯泡发光,乙图中小灯泡不发光
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