再组织学生进行分组实验:水的净化.(教师先介绍滤纸的使用和过滤的方法.操作等.并提醒学生注意安全.爱护仪器.遵守实验秩序.勿忘实验后的仪器清洗与整理等.)——青夏教育精英家教网——

摘要：再组织学生进行分组实验:水的净化.(教师先介绍滤纸的使用和过滤的方法.操作等.并提醒学生注意安全.爱护仪器.遵守实验秩序.勿忘实验后的仪器清洗与整理等.)

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在“家电下乡”活动中，小明家买了一只WSJ-60型号电热壶，其铭牌标志如图所示．现将一满壶20℃的0.5 kg的水在额定电压下烧开需时5min，已知外界气压为1标准大气压〔c_水=4.2×10³J/（kg?℃）〕．求：
（1）电热壶正常工作时的电阻；
（2）电热壶正常工作烧开一满壶水（初温为20℃）所消耗的电能；
（3）水吸收的热量；
（4）电热壶的效率；
（5）小明看到家人有时用电热壶烧开半壶水而没有烧开满壶水，小明想知道在电热壶正常工作时怎样烧水更节能，于是小明进行了实验（水的初始温度相同），获得数据如下表．通过比较发现，烧开一满壶水时，耗能较少的是

．（选填“一次性烧开”或“分两次烧开”）

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在“家电下乡”活动中，小明家买了一只WSJ-60型号电热壶，其铭牌标志如图所示．现将一满壶20℃的0.5 kg的水在额定电压下烧开需时5min，已知外界气压为1标准大气压〔c_水=4.2×10³J/〕．求：
（1）电热壶正常工作时的电阻；
（2）电热壶正常工作烧开一满壶水（初温为20℃）所消耗的电能；
（3）水吸收的热量；
（4）电热壶的效率；
（5）小明看到家人有时用电热壶烧开半壶水而没有烧开满壶水，小明想知道在电热壶正常工作时怎样烧水更节能，于是小明进行了实验（水的初始温度相同），获得数据如下表．通过比较发现，烧开一满壶水时，耗能较少的是______．（选填“一次性烧开”或“分两次烧开”）

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在“家电下乡”活动中，小明家买了一只WSJ-60型号电热壶，其铭牌标志如图所示．现将一满壶20℃的0.5 kg的水在额定电压下烧开需时5min，已知外界气压为1标准大气压〔c_水=4.2×10³J/〕．求：
（1）电热壶正常工作时的电阻；
（2）电热壶正常工作烧开一满壶水（初温为20℃）所消耗的电能；
（3）水吸收的热量；
（4）电热壶的效率；
（5）小明看到家人有时用电热壶烧开半壶水而没有烧开满壶水，小明想知道在电热壶正常工作时怎样烧水更节能，于是小明进行了实验（水的初始温度相同），获得数据如下表．通过比较发现，烧开一满壶水时，耗能较少的是______．（选填“一次性烧开”或“分两次烧开”）

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在“家电下乡”活动中，小明家买了一只WSJ-60型号电热壶，其铭牌标志如图所示．现将一满壶20℃的0.5 kg的水在额定电压下烧开需时5min，已知外界气压为1标准大气压〔c_水=4.2×10³J/〕．求：
（1）电热壶正常工作时的电阻；
（2）电热壶正常工作烧开一满壶水（初温为20℃）所消耗的电能；
（3）水吸收的热量；
（4）电热壶的效率；
（5）小明看到家人有时用电热壶烧开半壶水而没有烧开满壶水，小明想知道在电热壶正常工作时怎样烧水更节能，于是小明进行了实验（水的初始温度相同），获得数据如下表．通过比较发现，烧开一满壶水时，耗能较少的是______．（选填“一次性烧开”或“分两次烧开”）

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（2012?海珠区一模）小洋设计实验探究“水的质量跟体积的定量关系”．他用天平、量筒、烧杯和水进行实验，先在烧杯中加水后测出它们的总质量，再用量筒测出水的体积，重复三次，实验数据如表一所示．

表一
实验序号	质量（g）	体积（cm³）
第1次	60	10
第2次	70	20
第3次

（1）第3次实验如图所示，测量的质量是

g；测量的体积是

cm³．
（2）从表中的数据能不能得出“水的质量跟体积的定量关系”的结论？如果能，请写出实验结论；如果不能，请写出得到实验结论还需要的实验步骤．

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