摘要：3．等臂杠杆:动力臂等于阻力臂.平衡时.动力等于阻力 以上诸条先让学生归纳总结.再举出应用的实例. 练习:对课本P23的常见器具进行杠杆分类.并说出分类原则. 作业:课本P26 ⑴ ⑵ 交待力臂的画法: 用直角三角板一边沿力的作用线.另一边过原点O. 最省力的方式是力臂最长. 注意支点的确定方法. 记入笔记. 不要认为动力和阻力一定不会作用在一点上. 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 斜拉时杠杆的力臂变小.所以力要变大. 应用举例: 手推车.船浆等 筷子.理发剪刀等 天平 第四课时: 五.有关杠杆的计算 例1．课本例题估算大象的质量. 解: 铁笼对杠杆的拉力F2与大象所受重力大小相等: F2=mg 大象质量为: 例2．密度均匀的直尺AB放在水平桌面上.尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时.直尺的A端刚刚开始翘起.如图8所示.则此直尺受到的重力是 ( ) A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 答案:C 六.有关杠杆的简答题 例3．在探究“杠杆的平衡条件 实验中.有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂 .他们经过实验.获得了下述数据: 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是.他们认为自己的猜想得到了验证.你认为他们的实验过程存在什么问题? [答]实验不能只凭一组数据得到结论.必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论,单位不同的两个物理量不能直接相加. 强调研究对象.指出阻力F2与大象重力的不同. 判断杠杆平衡要先正确的找出力臂. 均匀物体的重心在它的几何中心. [讨论]这是一道探究“杠杆平衡条件 的实验题.. 该组同学根据对提出的问题猜想设计并进行实验.记录了实验数据.再经过分析归纳得出结论.符合科学探究的一般过程.该组同学在探究时.只收集了一组数据.而这组数据又恰好符合他们的猜想.因此得出他们的猜想是正确的.这个结论是不科学的.因为一组数据具有偶然性.要得出规律必须通过对多次实验数据的分析归纳.找到共同的规律才能得出结论. 课外作业: 1．如图所示.AOB为一杠杆.O为支点.杠杆自重不计.AO=BO.在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体.当AO段在水平位置时保持平衡.这时在B端需施加最小的力为F1,若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡.这时在B端需施加 最小的力为F2.则( ) A．Fl<F2 B．F1>F2 C．F1=F2 D．无法比较 答案:B 2．将大桥的结构进行简化.取其部分可抽象成如图所示的模型. (1)可以看出它用到了杠杆的相关知识.其中O是 .是 . 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力. (2)为了减小钢索承受的拉力.在需要与可能的前提下.可以适当增加塔桥的高度.请分析原的目的. 让学生练习将生活.社会生产中的物理问题转化为简单的物理模型.用物理知识解释. 作业反馈:

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