摘要：结论:根据以上探究.可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关.
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探究斜面机械效率的过程中，小兰同学所在的实验小组记录的数据如表所示．| 测量 次数 |
F/N | s/m | G/N | h/m | Fs/J | Gh/J |
| 1 | 0.21 | 1.0 | 1 | 0.20 | 0.21 | 0.20 |
| 2 | 0.76 | 1.0 | 3 | 0.25 | 0.75 | 0.75 |
| 3 | 0.25 | 1.0 | 1 | 0.30 | 0.25 | 0.30 |
3
3
组数据记录有误．小兰做出这种判断的依据是：Gh大于Fs
Gh大于Fs
．（2）在前面探究的基础上，小兰等同学将小车翻过来（轮子向上）进行实验，发现计算出来的“Fs”和“Gh”差距较大．激发出探究“影响斜面的机械效率的因素”的兴趣，小兰认为可能影响斜面机械效率的因素有斜面的粗糙程度、倾斜程度、木块的重力．小兰对某个因素的探究时，记录实验数据如表：
| 斜面倾斜程度 | 小车重G/N | 小车上升 高度h/m |
沿斜面拉力F/N | 小车移动 距离s/m |
机械效率η |
| 较缓 | 10 | 0.1 | 3 | 1 | 33% |
| 较陡 | 10 | 0.2 | 4 | 1 | |
| 最陡 | 10 | 0.4 | 6 | 1 | 67% |
①小兰探究过程中，控制的变量是：
粗糙程度
粗糙程度
和重力
重力
．②“较陡”时，斜面的机械效率为
50%
50%
．③通过对上述实验数据的分析，小兰获得的初步结论是：
物体重力和斜面粗糙程度
物体重力和斜面粗糙程度
相同时，斜面的倾斜程度越大
斜面的倾斜程度越大
，斜面的机械效率越大．④实验过程中，用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为f
小于
小于
F（选填“大于”、“等于”或“小于”）．探究斜面的过程中，小兰同学所在的实验小组记录的数据如表所示．
|
测量 次数 |
F/N |
s/m |
G/N |
h/m |
Fs/J |
Gh/J |
|
1 |
0.21 |
1.0 |
1 |
0.20 |
0.21 |
0.20 |
|
2 |
0.76 |
1.0 |
3 |
0.25 |
0.76 |
0.75 |
|
3 |
0.25 |
1.0 |
1 |
0.30 |
0.25 |
0.30 |
（1）小兰对数据的可靠性分析、评估时发表第_ 组数据记录有误．小兰做出这种判断的依据是： ．
（2）在前面探究的基础上，小兰等同学将小车的翻过来（轮子向上）进行实验，发现计算出来的“Fs”和“Gh”差距较大．激发出探究“影响斜面的机械效率的因素”的兴趣，小兰认为可能影响斜面机械效率的因素有斜面的粗糙程度、倾斜程度、木块的重力．小兰对某个因素的探究时，记录实验数据如表：
|
斜面倾斜程度 |
小车重G/N |
小车上升 高度h/m |
沿斜面拉力F/N |
小车移动 距离s/m |
机械效率h |
|
较缓 |
10 |
0.1 |
3 |
1 |
33％ |
|
较陡 |
10 |
0.2 |
4 |
1 |
|
|
最陡 |
10 |
0.4 |
6 |
1 |
67％ |
请根据以上实验数据回答：
①小兰探究过程中，控制的变量是： 和 ．
②“较陡”时，斜面的机械效率为 ．
③通过对上述实验数据的分析，小兰获得的初步结论是： 相同时， ，斜面的机械效率越大．
④实验过程中，用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为f F（选填“大于”、“等于”或“小于”） ．
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25、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，于是用了如图所示的装置，进行实验验证．（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆两端的螺母向
右
端移动，使杠杆在水平
位置平衡．（2）实验时，他们在右端挂了4个钩码，左端挂了6个钩码，经过调整，得到了下列实验数据：
于是，他们认为自己的猜想得到了验证．你认为他们的实验过程存在的问题是：
实验只凭一组数据得到结论
；将单位不同的两个物理量相加
．（3）经过老师的提醒，他们发现了问题，再次实验，最终得到了正确的结论．根据他们后来的结论，请思考：
如果实验时，只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在开始的位置平衡？请设计一种方案：
在位置“2”挂上6个钩码或在位置“3”挂上4个钩码或在位置“4”挂3个钩码
．
在“探究杠杆平衡条件”的实验中，先把杠杆的中点支在支架上，杠杆停在如图甲所示的位置，此时杠杆处于平衡
平衡
（选填“平衡”或“不平衡”）状态．为了使杠杆在水平位置平衡，可以将右端的平衡螺母向右
右
调节，也可以将左端的平衡螺母向右
右
调节．（选填“左”或“右”）（1）在杠杆上挂2N的重物，如图乙所示，杠杆静止时弹簧秤的示数为
4
4
N，将所挂的重物往左移1格，杠杆重新平衡后，弹簧秤的示数会变大
变大
（填“变大”、“变小”或“不变”）．（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论？
不能
不能
．理由是：因为实验次数太少，不能得出普遍性规律
因为实验次数太少，不能得出普遍性规律
．（3）使杠杆在倾斜的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为
水平位置
水平位置
（选填“倾斜位置”或“水平位置”）做实验的方案好，理由是力臂在杠杆上，便于测量力臂的大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
力臂在杠杆上，便于测量力臂的大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
．
在探究杠杆的平衡条件实验中：（1）小军将杠杆安置在铁架台上，发现杠杆左端下倾．那么他应将杠杆右端螺母向
右
右
（填“左”或“右”）调节一些，使杠杆在水平位置平衡．（2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上画有均匀的格子，如图所示，当在A 点挂4个钩码时，则在
4（或6）
4（或6）
处挂3（或2）
3（或2）
个钩码可以使杠杆在水平位置平衡．（3）有同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．经过实验，获得了下述数据：
| 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 4 | 5 | 5 | 4 |
①
实验只测量一组数据，根据实验数据得出的结论具有偶然性
实验只测量一组数据，根据实验数据得出的结论具有偶然性
．②
将单位不同的两个物理量相加
将单位不同的两个物理量相加
．