摘要：(四)学生总结:
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小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中“案板”和茶杯做了以下实验（如图）：A．把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．
B．用“案板”作斜面，如图所示．把这只茶杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．
C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h
D．改变斜面的高度，做四次实验，记录实验数据如下表：
| 一 | 二 | 三 | 四 | |
| 重力G/N | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 升高h/m | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 有用功W有用/J | 0.5 0.5 |
0.75 | 1 | 1.25 |
| 拉力F/N | 1.6 | 2.2 | 2.7 | 3.1 |
| 移动距离s/m | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 总功W总功/J | 0.8 0.8 |
1.1 | 1.35 | 1.55 |
| 机械效率η | 0.625 0.625 |
0.68 | 0.74 0.74 |
0.81 |
（2）小红的疑问是否得到了解决？分析实验数据，能得出什么结论？
某同学要测一个额定电流为0.3A的小灯泡的额定功率，他设计了如图1所示电路图，请帮助该同学完成下列问题：（1）在连接实物电路过程中，开关应处于
断开
断开
状态．（2）经检查电路连接无误后，接通电路，观察到电流表指针位置如图2所示，此时电路中电流为
0.1
0.1
A．（3）为测出小灯泡的额定功率，还需要进行的实验步骤是：
移动变阻器的滑片P，使电流表的示数为0.3A，读出此时电压表的示数U
移动变阻器的滑片P，使电流表的示数为0.3A，读出此时电压表的示数U
．（4）实验结果的表达式为
U×0.3A
U×0.3A
；（5）假设实验时电路连接正确，器材及各接线柱的连接完好，实验中无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电路中的电流总低于0.3A，其原因是
电源电压过低
电源电压过低
．（6）在实验中，当闭合开关S后，若发现：
①灯泡发光，电流表无示数，电压表指针有明显偏转，则故障原因可能是
电流表短路
电流表短路
；②灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因是
灯泡发生短路
灯泡发生短路
；③灯泡发光，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变，故障原因是
滑动变阻器连接方法错误（四个接线柱中接了两上或两下）
滑动变阻器连接方法错误（四个接线柱中接了两上或两下）
．
小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中“案板”和茶杯做了以下实验（如图）：
A．把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．
B．用“案板”作斜面，如图所示．把这只茶杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．
C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h
D．改变斜面的高度，做四次实验，记录实验数据如下表：
小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中“案板”和茶杯做了以下实验（如图）：| 一 | 二 | 三 | 四 | |
| 重力G/N | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 升高h/m | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 有用功W有用/J | ______ | 0.75 | 1 | 1.25 |
| 拉力F/N | 1.6 | 2.2 | 2.7 | 3.1 |
| 移动距离s/m | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 总功W总功/J | ______ | 1.1 | 1.35 | 1.55 |
| 机械效率η | ______ | 0.68 | ______ | 0.81 |
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小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中“案板”和茶杯做了以下实验（如图）：
A．把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．
B．用“案板”作斜面，如图所示．把这只茶杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．
C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h
D．改变斜面的高度，做四次实验，记录实验数据如下表：
（1）计算并将数据填入表中四个空格．
（2）小红的疑问是否得到了解决？分析实验数据，能得出什么结论？
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A．把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．
B．用“案板”作斜面，如图所示．把这只茶杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．
C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h
D．改变斜面的高度，做四次实验，记录实验数据如下表：
| 一 | 二 | 三 | 四 | |
| 重力G/N | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 升高h/m | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 有用功W有用/J | ______ | 0.75 | 1 | 1.25 |
| 拉力F/N | 1.6 | 2.2 | 2.7 | 3.1 |
| 移动距离s/m | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 总功W总功/J | ______ | 1.1 | 1.35 | 1.55 |
| 机械效率η | ______ | 0.68 | ______ | 0.81 |
（2）小红的疑问是否得到了解决？分析实验数据，能得出什么结论？
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小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，实验室准备的器材有：电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针．利用上述器材，制成两个简易的电磁铁甲和乙，并设计了如图所
示的电路．请你回答下列问题：
（1）小明在做实验时，通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
，可知电磁铁磁性的强弱；如图所示，小明将滑片向a端移动时，电磁铁甲的磁性将增强
增强
；（选填“增强”或“减弱”）（2）根据图所示的情境可得到的结论是：通过电磁铁的
电流
电流
一定时，线圈的匝数越多
匝数越多
，磁性越强；（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中，一般没有用到电磁铁的是
电灯
电灯
；（4）在下面给出的四个研究实例中，研究方法与该实验方法相同的是
B
B
A．研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
B．用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
C．研究串联电路电阻时，引入“总电阻”概念
D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它．