摘要：水城中学“爱科学"实验小组.在探究“馒头在口腔中的变化 时.进行了以下四种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌,②将馒头碎屑与清水放人2号试管中充分搅拌, ③将馒头块与唾液放人3号试管中不搅拌,④将馒头碎屑与唾液放人4号试管中不搅拌(以上试管中的馒头碎屑与馒头块.唾液与清水都是等量的).其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿.舌.唾液的作用.第②.③.④种处理都是①的对照实验.请据你之所学.回答下列问题. (1)当以“舌的搅拌"为变量时.应选取 两种处理进行对照实验. (2)①与②对照进行实验是为了探究 的作用. (3)在以上三种对照实验中.哪种处理不妥.请回答并指正 . (4)在设计此探究方案时.有的同学建议:“除了以上四种处理外.还要进行第五种处理．即`将馒头块与清水放人试管中不搅拌’."你认为这第五种处理有必要吗?
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（2012?怀化）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
| 试管编号 | 加入物质 | 处理情况 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ① | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ② | 馒头碎屑+清水 | 充分搅拌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ③ | 馒头块+唾液 | 充分搅拌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ④ | 馒头碎屑+唾液 | 不搅拌其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题： （1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 ④ ④ 与①进行对照实验．（2）①与②进行对照实验是为了探究 唾液 唾液 的作用．（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”你认为这第五种处理有必要吗？ 没有必要 没有必要 ．（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？ 不变蓝 不变蓝 ．
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（2006?聊城）某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）．其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：
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（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 ①和④ ①和④ 两种处理为对照实验．（2）①与②进行对照实验是为了探究 唾液 唾液 的作用．（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 ③；把不搅拌变成充分搅拌 ③；把不搅拌变成充分搅拌 ．（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”你认为这第五种处理有必要吗？ 没有 没有 ．某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
请利用你所学的知识，解答下列问题： （1）在表格中填写现象 （2）①与②实验说明 。 （3）3号试管的实验现象说明了 （4）设置4号试管的目的是 查看习题详情和答案>> （4分）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题： （1）当以舌的搅拌为变量时，应选取 与①进行对照实验。 （2）①与②进行对照实验是为了探究 的作用。 （3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？ 。 （4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？ 。 查看习题详情和答案>> |