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图中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系．他做了如下实验，实验步骤为：
①先连接好如图甲所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为
，发现电磁铁吸引大头针的数目较少；
②调整滑动变阻器滑片使电流的示数增大到
，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加；
③再按图乙所示的电路图连接好电路．调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加；
从以上实验我们得出的结论是：
(1)_______________________________；
(2)_______________________________．
在实验步骤③中为什么要强调电流表的示数与步骤②中电流表的示数()保持相同？
(1)先连接好如图(甲)所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为I1，发现电磁铁吸引住大头针的数目较少；
(2)调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加；
(3)再按图(乙)所示的电路图连接好电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加；
从以上实验我们得出的结论是：
①________________________________________________________________________.
②________________________________________________________________________.
在实验步骤(3)中为什么要强调电流表的示数与步骤(2)中电流表的示数I2保持相同?
________________________________________________________________________.
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图中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系．他做了如下实验，实验步骤为：
①先连接好如图甲所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为
，发现电磁铁吸引大头针的数目较少；
②调整滑动变阻器滑片使电流的示数增大到
，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加；
③再按图乙所示的电路图连接好电路．调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为
，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加；
从以上实验我们得出的结论是：
(1)_______________________________
；(2)_______________________________
．在实验步骤③中为什么要强调电流表的示数与步骤②中电流表的示数
()保持相同？
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猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁
（2）通过比较
（3）通过比较
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：
D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是
研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，先后将这两个电磁铁接入如图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：| 50匝的电磁铁 | 100匝的电磁铁 | |||||
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流表示数/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 2.0 |
| 吸引大头针的最多数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 10 | 16 | 25 |
（2）分析第1、4或2、5或3、6次的实验记录，会发现当电流相同时，
（3）本次实验的主要方法是利用了控制变量法，此外影响电磁铁的磁性强弱还跟