摘要：24．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置.根据相关知识回答问题． (1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃.说明绿色植物的光合作用放出了 氧气 ． (2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究.实验结果如下表: 试管与台灯的距离 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5 由此得出的结论是 光照越强.光合作用越强(或光照越弱.光合作用越弱) ． (3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时.为防止光合作用的干扰.应对该装置进行 遮光 处理.一段时间后.玻璃管中红墨水向 左或左方 移动． (4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 有机物 .满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理.提出两项提高农作物产量的措施:① 合理密植 ,② 间作套种 ． 考点: 探究光合作用的条件.原料和产物,探究植物的呼吸作用． 分析: 此题一是考查植物光合作用产生氧气.呼吸作用吸收氧气的演示实验, 二是考查资料分析的能力．由图示的实验装置可知:甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实验装置,乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气． 解答: 解:(1)甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气.光合作用的条件是光.该装置放在温暖的光下.照射一段时间.试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃.表明收集起来的气体有助燃作用.而氧气能够助燃．说明绿色植物的光合作用放出了氧气． (2)分析表中的结果.得出的结论是:光照越强.光合作用越强(或光照越弱.光合作用越弱)． (3)光合作用只能在光下才能进行.呼吸作用有光无光都能进行,呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳.而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此.利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时.为防止光合作用的干扰.应对该装置进行遮光处理.一段时间后.玻璃管中红墨水向左移动． (4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物.在农业生产上.要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植.间作套种.增加光照强度.提高二氧化碳浓度等． 故答案为:(1)氧气, (2)光照越强.光合作用越强(或光照越弱.光合作用越弱)(评分标准:写实验结果的不能给分.如“试管与台灯的距离越远.产生的气泡数目越少 ) , (4)有机物,①合理密植②间作套种． 点评: 解答此题的关键.一是理解掌握植物光合作用产生氧气.呼吸作用吸收氧气的演示实验, 二是理解资料中的信息从中寻找解题线索.提取有利于解题的信息.与所学知识建立链接.并用所学知识解释问题.从而得出答案．

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