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回答下列Ⅰ、Ⅱ题
Ⅰ.右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具:保温桶(500mL)、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。
(1)取A、B两装置设计实验如下,请补充下表中内容:
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装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
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A |
加入240ml的葡萄糖溶液 |
加入10g活性干酵母 |
① |
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B |
加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 |
② |
加入石蜡油,铺满液面 |
(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 。
(3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量,还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤:
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装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
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C |
③ |
④ |
加入石蜡油,铺满液面 |
(4)实验预期:在适宜条件下实验,30分钟后记录实验结果,若装置A、B、C温度大小关系是: (用“<、=、>”表示),则假设成立。
Ⅱ.小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减少分裂的实验步骤:
供选材料及试剂:小鼠的肾脏、睾丸、肝脏,苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液,解离固定液。
(1)取材:
用____________作实验材料。
(2)制片:
①取少量组织低渗处理后,放在____________溶液中,一定时间后轻轻漂洗。
②将漂洗后的组织放在载玻片上,滴加适量____________。
③一定时间后加盖玻片,____________。
(3)观察:
①用显微镜观察时,发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂,产生的子细胞是__________________。
②右图是观察到的同源染色体进入(A1 和A2)的配对情况若A1正常,A2发生的改变可能是________________________。
上海市部分重点中学高三第二次联考
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(2012·辽宁沈阳、大连第二次联考,30)回答下列问题。
(1)免疫应答是机体免疫系统对________(物质)刺激所产生的一系列反应,参与免疫应答的免疫活性物质有________、________和溶菌酶等。
(2)人体消灭感冒病毒的细胞免疫过程是:T细胞在接受相关刺激后,通过分化形成的________,可以与被感冒病毒入侵的________密切接触,使其裂解死亡。
(3)人体内每天都可能产生癌细胞,正是由于免疫系统具有________和________功能,才保证了机体的健康。
(4)当某些病原体侵入人体时,其产生的毒素作用于免疫活性细胞,产生内源性致热原,导致________中的体温调节中枢体温调定(平衡)点提高,并通________调节方式,引起相应的生理和代谢反应,最终导致人体体温升高。
查看习题详情和答案>>(08广东六校第二次联考)(5分)分子马达是由生物大分子构成、利用化学能进行机械做功的纳米系统,天然的分子马达, 如驱动蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等。在生物体内参与了胞质运输、DNA复制、细胞分裂、肌肉收缩等一系列重要的生命活动。
(1)根据上述材料可知,下列属于分子马达的是:
A.DNA解旋酶 B.核苷酸 C.葡萄糖 D.水
(2)上述材料表明,分子马达是通过其 、 等功能而参与生物体一系列生命活动的。
(3)分子马达直接的动力燃料是 ,它也是生物体各项生命活动的 物质。
查看习题详情和答案>>(08广东六校第二次联考)(10分)李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖,其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远源杂交,培育出了多个小偃麦品种。请回答下列有关小麦遗传育种的问题:
(1)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:
A组 B组 C组
P 高秆抗病×矮秆易感病 高秆抗病×矮秆易感病 高秆抗病
↓ ↓ ↓γ射线
F1 高秆抗病 高秆抗病 矮秆抗病Ⅲ
↓ ↓花药离体培养
F2 矮秆抗病Ⅰ 矮秆抗病Ⅱ
请分析回答:
①A组由F1获得F2的方法是 ,F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占 。通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是 ,获得矮秆抗病植株中能稳定遗传的占 。
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中能产生不育配子的是 类。A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是 组。
(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上,若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交,要得到抗寒早熟个体,需用表现型为 的个体作为母本,该纯合的抗寒早熟个体最早出现在 代。
(3)李振声将普通小麦(N1N1N2N2N3N3)和长穗偃麦草(N4N4)进行体细胞杂交培育成八倍体小偃麦(N1N1N2N2N3N3N4N4)。试简要画出培育过程的流程图:
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