摘要：立意独特 一个独特的立意.一个新颖的观点.必能在中考作文中胜人一筹.让阅卷老师眼前一亮.作文往往可以拿高分.所谓“避俗 就是避开多数人可能写的内容.“就己 就是从自己生活经历选取带有自我色彩的就会新颖.“人无我有.人有我新 . 示例: ① 漫步在幽静的院落里.夏日的清风徐徐从耳际拂过.碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着.隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜.突然间.我惊诧于如此肥硕的瓜果.何以悬于如此纤弱的藤蔓之上.还能如此茁壮地成长? 走近了.我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤.还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕.感叹瓜果如此亏待自己的同时.恻隐之心油然而生.我伸手一根根地拨开青藤.当最后一根青藤离开瓜身时.我听到的却是瓜坠地的一声闷响.我愣住了:原来以为青藤是瓜们成长的束缚.却不知它是黄瓜生命的支柱,原本以为那是无知的自虐.却不料那才是对自己的善待. 常常反感生活中的种种规矩.原则.以为它们是追求自由的桎梏.是扼杀创造力的元凶.事实上.一旦离开它们.生活真会那么美好吗?恐怕不尽然.如果如此.我们很容易从放松滑向放纵.最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代.徘徊于人生的岔路口时.我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则.如此扭曲自已的人生.难道是对自己的善待吗? 瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住.我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢? [眉心飞语]“善待自己 .在常人看来.莫过于给予自己足够的自由与宽松.本文中.作者却反其道而行之.提出了“善待自己.就让自己勒着青藤成长 的看法.令人耳目一新.特别是对于成长中的青少年来说.更是发人深思.作者先描绘青藤缠瓜.藤断瓜落的事.据此引出联想.提出看法.这种由事及理.事理谐和的写法.使得文章洋溢着理趣与情趣.说了平时对规则.原则的反感.说了失落时对规则.原则的思念.说了坚持原则的作用.说了“青藤 勒住带来的痛苦与利害关系.可谓环环相扣.娓娓道来.作者思维的顺畅与缜密令人叹服.另外.排比.反问.对比等诸多修辞手法的运用.使得文章语言生动.形象优美.表达有力. ② 邀一轮明月.携一缕清风.品一盏香茗.手捧一卷书.任思绪畅游其中.千年的兼葭散 发着晚香.细品纯朴的民风,杨柳岸晓风残月的美景.铭刻着分手的惆怅,花落人亡红楼梦 断.感慨有情无缘的爱情.一路走来.有书陪伴.于是丰满了青涩的青春. 小标题一:兼葭苍苍.曲不哀 秋更深了.寒露更浓了.河边一丛丛芦苇迎风招展.白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁.好似少年盛开的心事.纷乱而又单纯——远处俏丽的身影飘然而过.少年沿河追溯.可是河水汹涌阻隔.只能蒙蒙陇陇地看到她的裙据飘在风中.转眼间她隐约在河的中央.河水无语.岸边伫立着一个期盼的身影.任凭冬去春来.日复一日.年复一年.甘愿化为河底柔柔的青荐.守候在她脚下的柔波中.伴随着日出日落.潮涨潮汐.始终守望着心中的那份美丽. 小标题二:晓风残月.更与何人说? 晓风习习.疏柳萧萧.一弯残月高挂杨柳梢头.这是哪里?我身处何处?一丝蝉鸣.是那样的无力.对了.我已离开了京城.昨日已经告别了朋友.此处已是异地他乡.寒蝉声再起.这个冷落的清秋啊!何时才执子之手呢?从此天涯永隔.美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过.“杨柳依依.今我别昔 .离别的绝唱唯有“晓风残月 . 小标题三:红楼梦断.何处是香丘? 妮紫嫣红的大观园.隔断了世俗与肮脏.可贾府的衰落是不可逆转的.小小一园不可能避免悲剧的上演.十二女伶的“离乡怨 .林黛玉的“潇湘馆 .薛宝钗的“恨无缘 .直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨.理想与现实在此冲突.现实多弊却根深蒂固,理想难行却矢志不渝.可柔弱的理想如何改变黑暗的现实?“质本洁来还洁去 吧.“一枉净土掩风流 .何处是香丘?手捧一卷空余满腹惆怅.唯有掬一把热泪洒于闺阁之中. 有书陪伴.不仅是装点的青涩.更让我走向成熟. [眉心飞语]就陪伴这一命题作文.考生一般想到的是父母.老师.同学.朋友的陪伴.而本文却从“书 这一陪伴者入题立意.从而使文章耳目一新.脱颖而出.

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