摘要：二.非选择题13．多角度认识物质.能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例.回答下列问题: (1)认识物质的组成和构成 ①从宏观上看.氧气和二氧化碳都由 (填“元素 .“原子 或“分子 .下同)组成. ②从微观上看.氧气和二氧化碳都由 构成. (2)认识物质的性质 ①氧气的化学性质比较活泼.纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁.反应的化学方程式为 . ②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中.向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳.观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭.说明二氧化碳具有的性质有 .由此可推知的灭火原理是 .若使棉芯下半段恢复燃烧.操作方法是 . (3)认识物质的制法 ①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置.通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止.若利用该装置制氧气.反应的化学方程式为 .若利用该装置制二氧化碳.无纺布包内药品为 . ②工业上常用液化空气制氧气.该过程发生 (填“物理变化 或“化学变化 ). (4)辩证地认识物质 ①量变引起质变.例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳.在不充足的氧气中燃烧生成 . ②功过相对论.从“二氧化碳导致温室效应 的事实分析.“过 :使全球气候变暖导致海平面上升等,“功 : .
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以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去 元素的过程．
（2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质 ．
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A 、B ；
（2）如何简单地检验生成了铁 ．
（3）C处尾气如何处理？ ．
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
①A物质的化学式为 ．
②实现④过程的化学方程式是 ．
③实现③过程需要的条件是 ．
④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是 ．
（2）按下列实验过程完成表格：
查看习题详情和答案>>
（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去
（2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A
（2）如何简单地检验生成了铁
（3）C处尾气如何处理？
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
①A物质的化学式为
②实现④过程的化学方程式是
③实现③过程需要的条件是
④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是
（2）按下列实验过程完成表格：
| 过程 | 现象 | 原因（化学方程式表示） |
| ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧 | ||
| ②立即伸入盛满CO的集气瓶中 |
以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去________元素的过程．
（2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质________．
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A________、B________；
（2）如何简单地检验生成了铁________．
（3）C处尾气如何处理？________．
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
①A物质的化学式为________．
②实现④过程的化学方程式是________．
③实现③过程需要的条件是________．
④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是________．
（2）按下列实验过程完成表格：
| 过程 | 现象 | 原因（化学方程式表示） |
| ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧 | ||
| ②立即伸入盛满CO的集气瓶中 |
以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去______元素的过程．
（2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质______．
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A______、B______；
（2）如何简单地检验生成了铁______．
（3）C处尾气如何处理？______．
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
①A物质的化学式为______．
②实现④过程的化学方程式是______．
③实现③过程需要的条件是______．
④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是______．
（2）按下列实验过程完成表格：
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（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去______元素的过程．
（2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质______．
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A______、B______；
（2）如何简单地检验生成了铁______．
（3）C处尾气如何处理？______．
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
①A物质的化学式为______．
②实现④过程的化学方程式是______．
③实现③过程需要的条件是______．
④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是______．
（2）按下列实验过程完成表格：
| 过程 | 现象 | 原因（化学方程式表示） |
| ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧 | ||
| ②立即伸入盛满CO的集气瓶中 |
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18、构建知识的网络是一种重要的学习方法．