伽利略的理想斜面实验（如图2所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下：

（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度；

（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；

（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度；

（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是（框内数字表示上述程序的号码）

A．事实2®事实1®推论3®推论4      B．事实2®推论1®推论3®推论4

C．事实2®推论3®推论1®推论4      D．事实2®®推论1®推论4

伽利略的理想斜面实验（如图2所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下：

（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度；

（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；

（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度；

（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．

请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是（框内数字表示上述程序的号码）

A．事实2®事实1®推论3®推论4      B．事实2®推论1®推论3®推论4

C．事实2®推论3®推论1®推论4      D．事实2®®推论1®推论4

伽利略的理想斜面实验（如图2所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下：
（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度；
（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；
（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度；
（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是（框内数字表示上述程序的号码）

1. A.
   事实2®事实1®推论3®推论4
2. B.
   事实2®推论1®推论3®推论4
3. C.
   事实2®推论3®推论1®推论4
4. D.
   事实2®®推论1®推论4

伽利略的理想斜面实验（如图2所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下：

（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度；

（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；

（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度；

（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动．请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是（框内数字表示上述程序的号码）

A．事实2®事实1®推论3®推论4      B．事实2®推论1®推论3®推论4

C．事实2®推论3®推论1®推论4      D．事实2®®推论1®推论4