1．根据提示默写诗文名句或填空。(10分)

(1)但愿人长久，　　　　　　　　　　　　　 　。(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)

(2)晴川历历汉阳树，　　　　　　　　　　　　 　。(崔颢《黄鹤楼》)

(3) 　　　　　　　，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)

(4)春蚕到死丝方尽， 　　　　　　　　　　　　。(李商隐《无题》)

(5) 　　　　　　　　　　，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

(6)问渠那得清如许？ 　　　　　　　　　　　　　　。(朱熹《观书有感》)

(7)晏殊的《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味、充满情趣的句子是：“______________________，______________________。”

(8)在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如(A)　　　　　　　　　 。而“燕”一般则与报春有关，如(B)　　　　　　　　　　　　　　　 。

v　　 写一篇写人的记叙文。

v　　 要求：要能运用一种或多种人物描写方法；一定要有人物的外貌描写；题目自拟。

答案： (一)1.　三　顺叙　2.　为下文写“草鞋人”挑担行走的艰难起衬托作用。3.　交代了“草鞋人”在这条路上送儿子上学、工作，突出了“草鞋人”对儿子深沉的爱及对儿子培养的艰辛。4.　(1)草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；(2)一个蜗牛背驮着一副吱嘎作响的担子往上爬；(3)然后作悠闲状；(4)皮鞋人在后面流泪。5.　草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心甘情愿。 (二)1、《钢铁是怎样炼成的》，奥斯特洛夫斯基。2、生命的意义在于为人类解放的壮丽事业而奋斗。3、心理，内心独白。4、自然，社会。

3.　本文第4段是插叙，请简析它的作用。　

答：_____________________________________________　　　　　　 　 4.　按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。　 (1)穿着描写：_________________________________________。 (2)外貌及动作描写：___________________________________。 (3)神态描写：___________________________________　　　。　 (4)侧面描写：_____________________________________　　。　 5.　请分析加线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。　 _______________________________________________________________

担　 　子　 　　 一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。　雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。　 　　　 弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。　在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。　 　　　 六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。　 　 　“爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 　 “我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。　“叭”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。　草鞋人跌进了山间杂草中。　 　　 “爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。　 　　 　“爸，我来挑吧！”皮鞋人抢着担子，说。　 　　 　“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。　 　　 　“伟伟听话么？”草鞋已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。　 　　 　“很听话，他常常念着您呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。　 　　　 　在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。　 　　 　“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。　 　　 　“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。　 　　 　 皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。　 　　　　 马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。　 　草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。　 　　　 走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。

1.　在人称上，本文采用第__________人称的写法；在记叙顺序上，全文采用__________。 　 2.　开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？　

答：_______________________________________________________ 　

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边…...这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来了。　　　　　　　　　　　 -----------《背影》

*　 描写父亲的穿着突出了黑色，穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

1、 母亲就如同一雕像，执著地守在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒的黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。　　　 ----------《小巷深处》

v　　 这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。

新　老　师　 　　　 今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他。 　　 　他就是新来的刘老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，掺有少许银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。 　　　 刘老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。……　

描写训练

v　　 1.在介绍同学时描写他的外貌。

v　　 2.在想象中描写一位亲人的外貌。

3、衣着描写。　

⑴　小明头戴柳条编成的帽圈,上身穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深蓝色的短裤,手拿小木枪，悄悄的藏在树后。

(2)含含对着穿衣镜,系上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低头看看洁净的白网球鞋,高兴地背起书包，跨出家门,向学校走去。

2、身材描写。 别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。 他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。 　

1、容貌描写。

　　 她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。