16. (2009·广东高考)下表是某中学研究性学习课上,三个研究小组展示的材料和所得的结论。

组别
材料
结论
 
 
 
东汉组
史料记载,东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王,他也支持翻译佛经和其他佛教活动。
--据古正美《从天王传统
到佛王传统》
 
 
佛、道思想是中国传统思想的主流
 
 
宋代组
游酢和杨时去拜访老师程颐,程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁,等候良久,直到程颐发觉。
--据朱熹《近思录》
 
 
中国古代有尊师传统
     晚清组
 
晚清组
孙家鼐建议京师大学堂应“以中学(中国传统学术与政治思想)为主,西学为辅;中学为体,西学为用”。
--据孙家鼐等《议复开办京
师大学堂折》(1896年)
 
 
这份奏折中,孙家鼐认为中学比西学重要

请回答:

(1)上述各组的结论,哪些是从材料中可以直接推导出来的?

(2)上述各组的结论,哪些是不能从材料中直接推导出来的?你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论,才能使结论与材料相符(若修改结论,不得照抄材料)?

(3)本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识,紧扣主题,重新分析各组的材料,建立材料与主题的联系,说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。

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