摘要:[教学目标]使学生通过实际问题.感受待定系数法的意义.并学会使用待定系数法求简单的函数关系式 [教学重点]使学生能应用待定系数法求一次函数的解析式.渗透常量与变量.已知和未知可以相互转化的思想方法 [教学过程] 环节一:试求一次函数解析式中的某些常量1.水池已有水10m³.现以2m³/分钟的速度向水池注水.则水池中水的体积y与注水时间x之间的函数关系式为
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(2011•津南区一模)注意:为了使学生更好地解答本题,我们提供了一种解题思路,你可以依照这个思路按下面的要求填空,完成本题的解答.也可以选用其他的解题方案,此时不必填空,只需按照解答题的一般要求,进行解答.
某市为治理污水,需要铺设一段全长为300 米的污水排放管道.铺设120米后,为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响,后来每天的工效比原计划增加20%,结果共用30天完成这一任务.求原计划每天铺设管道的长度.
解题方案:
设原计划每天铺设x米管道
(Ⅰ)用含x的代数式表示:后来每天铺设管道
(Ⅱ)根据题意,列出相应方程
+
=30
+
=30;
(Ⅲ)解这个方程,得
(Ⅳ)检验:
(Ⅴ)答:原计划每天铺设管道
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某市为治理污水,需要铺设一段全长为300 米的污水排放管道.铺设120米后,为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响,后来每天的工效比原计划增加20%,结果共用30天完成这一任务.求原计划每天铺设管道的长度.
解题方案:
设原计划每天铺设x米管道
(Ⅰ)用含x的代数式表示:后来每天铺设管道
1.2x
1.2x
米;(Ⅱ)根据题意,列出相应方程
| 120 |
| x |
| 300-120 |
| (1+20%)x |
| 120 |
| x |
| 300-120 |
| (1+20%)x |
(Ⅲ)解这个方程,得
x=9
x=9
;(Ⅳ)检验:
x=9是原方程的根
x=9是原方程的根
;(Ⅴ)答:原计划每天铺设管道
9
9
米.
通过实验研究,专家们发现:初中生听课的注意力指标数是随老师讲课时间的变化而变化的,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段时间,学生的兴趣保持平稳的状态,随后开始分散.学生注意力指标数y随时间x(分钟)变化的函数图象如图所示(y越大表示学生注意力越集中).当0≤x≤10时,图象是抛物线的一部分;当10≤x≤20和
20≤x≤45时,图象是线段.
(1)当0≤x≤10时,求y关于x的函数关系式;
(2)一道数学竞赛题需要讲解24分钟,问老师能否经过适当安排使学生在听这道题时,注意力的指标数都不低于36? 查看习题详情和答案>>
(1)当0≤x≤10时,求y关于x的函数关系式;
(2)一道数学竞赛题需要讲解24分钟,问老师能否经过适当安排使学生在听这道题时,注意力的指标数都不低于36? 查看习题详情和答案>>
| 分数段 | 频数 | 频率 |
| 50.5~60.5 | 4 | 0.08 |
| 60.5~70.5 | 8 | 0.16 |
| 70.5~80.5 | 10 | 0.20 |
| 80.5~90.5 | 16 | n |
| 90.5~100.5 | m | 0.24 |
(1)表中m和n所表示的数分别为m=
12
,n=0.32
.(2)请在图中补全频数分布直方图;
(3)在该问题中的样本容量是多少?
(4)全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?(不要求说明理由)
(5)若成绩在90分以上(不含90分)为优秀,则该校成绩优秀的约为多少人?