摘要：3．在学生直观认识全等三角形的基础上.给出全等三角形的概念.并通过5-19的拼图情境.让学生感知全等三角形对应顶点.对应边.对应角等概念 .此时.教师要引导学生将对应顶点.对应边.对应角的观念搞清楚.引导学生把对应元素的定义引出来.这对以后的学习有帮助.注意:在拼接三角形中.要区分三角形和三角形片的概念.有时学生会误认两个全等三角形是两个三角形片全等.
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8、已知：如图，在等边三角形ABC，AD=BE=CF，D，E，F不是各边的中点，AE，BF，CD分别交于P，M，N在每一组全等三角形中，有三个三角形全等，在图中全等三角形的组数是（ ）
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1、如图，已知图中有两对三角形全等，填空：（1）△ABM≌
△ACN
，在这两个全等三角形中，AB的对应边是AC
，BM的对应边是CN
，MA的对应边是NA
；（2）△ABN≌
△ACM
，在这两个全等三角形中，∠BAN的对应角是∠CAM
，∠B的对应角是∠C
，∠ANB的对应角是∠AMC
．
20、如图，平行四边形ABCD中，E、F是对角线BD上的点，且BE=DF．
和
均为等边三角形，连接BE、CD．
