摘要：2．教学中应使学生明确:如果线段AD是ΔABC的角平分线.则AD是∠A的平分线. ∠BAD=∠CAD.如果AD是ΔABC的中线.则D 是BC的中点.BD=DC. 第四课时 认识三角形(4) [教学目标] 1. 经历折纸和画图等实践过程.认识三角形的高.
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随着教学手段的不断更新，已要求计算器进入课堂．某电子厂家经过市场调查，发现某种计算器的供应量
(万个)与价格
(万元)之间的关系如下图中供应线所示，而需求量
(万个)与价格
(万元)之间的关系如下图中需求线所示．如果你是这个电子厂的厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个的售价是多少元，才能使市场达到供需平衡？
随着教学手段不断更新，要求计算器进入课堂．某电子厂家经过市场调查，发现某种计算器的供应量y1(万个)与价格x1(万元)之间的关系如图中供应线所示，而需求量y2(万个)与价格x2(万元)之间的关系如图中需求线所示．如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个售价多少元，才能使市场达到供需平衡．
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随着教学手段不断更新，要求计算器进入课堂．某电子厂家经过市场调查发现某种计算器的供应量x1(万个)与价格y1(万元)之间的关系如图中供应线所示，而需求量x2(万个)与价格y2(万元)之间的关系如图中需求线所示．如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个售价多少元，才能使市场达到供求平衡．
(万元)之间的关系如图中供应线表示，而需求量x(万个)与价格
万元之间关系如图中需求线所示，如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个销售多少元，才能使市场达到供需平衡？
(万元)之间的关系如图中供应线表示，而需求量x(万个)与价格
万元之间关系如图中需求线所示，如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个销售多少元，才能使市场达到供需平衡？（结果保留一位小数）