摘要： 恰当评价学生的“说理 过程和水平. 考察学生对知识技能的理解时.除通常所用的提问.笔试.作业分析等方式外.也可以采取动手操作和语言表达相结合的方法.如当考察学生对三角形中特殊线段的理解时.不应让学生死记硬背这些概念.而可以让学生自己拿一个三角形纸片.画出或折出有关线段.再用自己的语言对所作的线段和制作的过程进行刻画.又如 P130做一做对学生来说有难度.可在课前布置预习.课堂上分组活动.每组可发给10张左右复印好的纸片.给学生充足的活动时间.

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