摘要:1.4第四步:显微镜的使用分析 需用显微镜的实验.有时会因为显微镜的操作.镜头污染等问题.而影响观察.看不到已经出现的现象或结果.显微镜的操作要按一定的程序进行.如对光程序.高倍镜观察程序等.有的学生不按程序操作.结果既耽误了时间.又观察不到相应的结果.而且易损坏显微镜.例如常有学生在用高倍镜观察时.把盖玻片压碎了.弄脏了镜头.就是由于这些学生在下降镜筒时.眼睛看的是目镜而不是物镜.这样.镜筒下降到什么位置就不知道了.正确的程序应该眼睛看着物镜.同时下降镜筒.让物镜接近装片.然后眼看目镜.调节细准焦螺旋直至观察到清晰物像.此外.目镜或物镜头被严重污染.焦距没有调好.放大倍数不够.视野较暗.标本不在通光孔的中心位置等诸多因素.都会直接影响观察. 以上介绍的“四步分析法 紧扣教材.贴近学生的知识水平.符合学生的思维习惯.容易被学生接受并掌握.而且经过尝试.也取得了良好的效果.因此.该方法可以作为高中生物实验分析的一般方法. 2“四步分析法 的应用 “四步分析法 可以在实验课上讲授.也可以在实验专题复习课中讲授.在具体的实验分析或解题过程中.既可顺次运用.亦可综合运用.具体问题.灵活分析. 例1.实验一中.在显微镜视野里.几乎看不到分裂相细胞.试分析其原因. 分析:①从取材角度看.可能是没有取准生长点部位导致的,②从步骤及操作角度看.可能是没有压片过程导致标本太厚.看不到单层细胞,③从显微镜使用角度看.可能是没有移动寻找. 例2.实验二中.质壁分离后进行复原时发现复原效果较差.其原因可能有哪些? 分析:①蔗糖溶液在配制时.浓度过大.质壁分离强烈.细胞失水过多而死亡,②质壁分离时间长了.未及时复原.细胞死亡,③滴入清水次数少或只滴入一次. 例3.实验三中.在做对比实验时.蒸馏水也变蓝了.分析其原因. 分析:①是没有漂洗或漂洗次数少,②是蒸馏水中混入了杂质阳离子. 考试要求:

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