摘要：Ⅰ.植物开始进行微弱的光合作用.且光合作用逐渐增强.但此时间段内光合作用强度仍小于呼吸作用强度(3)植物由于蒸腾作用增强.气孔关闭.叶肉细胞中CO2供应减少.光合作用减弱, 减弱或消失 (4)向右移动,植物缺镁.叶绿素形成减少.导致光合作用产生O2量少.要达到光合作用产生的O2量等于呼吸作用消耗的O2量.则需要更强光照强度 Ⅱ.可以有几种不同方案.只要符合科学道理就给分.下面提供了三种方案供参考. 方案1.①对三种未知溶液贴标签→②取三个载玻片制临时装片并作标记→③分别滴三种溶液→④观察质壁分离及复原→⑤鉴定出蔗糖→⑥配制斐林试剂并检验另两瓶溶液→⑦鉴别出葡萄糖和⑧硝酸钾.⑨对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释.⑩对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释.⑾对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释. 方案2:①对三种未知溶液贴标签→②取两个载玻片制临时装片并作标记→③分别滴其中任意两种溶液→④观察质壁分离及复原→⑤鉴定出是蔗糖.还是另两种溶液→⑥配制斐林试剂对能引起质壁分离复原的溶液鉴定→⑦若出现砖红色沉淀该溶液为葡萄糖.⑧若未出现砖红色沉淀该溶液为硝酸钾.⑨对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释.⑩对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释.⑾对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释. 方案3:①对三种未知溶液贴标签→②配制斐林试剂对三种溶液鉴定→③出现砖红色沉淀的溶液为葡萄糖.另两个或是硝酸钾.或是蔗糖→④取一个或两个载玻片制临时装片→⑤滴另两种中的任意一溶液或两种溶液→⑥观察质壁分离及复原→⑦鉴定出是蔗糖.⑧还是硝酸钾溶液⑨对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释.⑩对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释.⑾对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释.
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在下图中，有M、N、R、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的是：
A、从N点开始，植物开始进行光合作用
B、P点前，影响光合速率的主要因素是CO2浓度
C、光照强度为R时，植物光合作用实际利用CO2的量为x+|M|
D、当处于高CO2浓度条件时，突然把某植物从P条件移到Q条件，细胞内的C3含量暂时增加
查看习题详情和答案>>将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成下图曲线，下列有关说法正确的是
①BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱
②CO2浓度下降从DE段开始，说明植物开始进行光合作用
③FG段CO2浓度下降不明显,是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少
④H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
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