摘要:自然情况下.牛的生育率很低.通过现代科技手段.可以实现良种牛的快速繁殖.请按照提示.回答下列问题: (1)现有一头良种雄性黄牛.请你提供一种简便的方法.使这头公牛在一年内繁殖数千头自己的后代. (2)现有一头良种雌性黄牛.采用胚胎移植的方法.可使这头良种牛一年生下数十头自己的后代.简述操作步骤(至少写出其中的4个重要步骤) (3)采用什么方法可以使普通黄牛产下奶牛.良种肉牛等多品种小牛. 30美国生物学家普鲁辛纳由于研究“疯牛病 的病因做出了卓越贡献而获得1997年诺贝尔奖.为了提高同学们的生物科学素养.训练科学研究的思维和方法.老师组织了一次模拟科学家研究过程的问题探究活动.请你加入与他们合作探究学习并回答有关问题. 老师与学生共同分析讨论“疯牛病 的性质.特点和病原体种类的可能性之后.提出了具挑战性的问题:“如果有一种原因不明的传染病.如何着手寻找它的病原体呢? 同学甲:“抽取的患病动物的脑组织或脊髓液注射给健康动物后.健康动物会患病. 同学乙:“陶瓷纤维过滤器可以滤去寄生虫.细菌等.但会让病毒通过.是分离病原体的好工具. 大家集中对这一方案讨论之后.老师向同学们展示了科学家实际的实验结果并指出.未滤过的神经组织和滤过液都可以使健康动物感染该病. 老师:“根据此实验结果.对该病原体的性质和大小做出什么判断? 同学丙(你):“① . 老师进一步问:“如果认为病原体是病毒.能不能设计方案证实你的想法? 同学丙(你):“② . “准备怎样阻止病毒的增殖呢? 老师追问道. 同学丁:“我们小组认为.只要破坏病毒的DNA或RNA.病毒将不能复制.加热或用福尔马林处理过滤液可以使DNA或RNA变性. 老师高度赞扬了两位同学的设计方案.然后介绍了科学家的研究:“实际实验的结果是处理后的滤过液仍然具有感染性! 同学们感到非常吃惊.“看来实验结果否定了病原体是病毒! 老师:“对此.可以提出一种什么样的假说?又如何进行演绎推理继续寻找病原体呢? 同学丙(你):“③ . “非常好! 老师感到很满意.并适时地出示出科学家的研究结果并请同学们对实验结果进行分析 “原来病原体是一种蛋白质. 同学们高兴地说出结论. 至此.老师就本次问题探究活动所学到的科学研究方法与同学们一起进行小结.

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