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如图所示的科学事实；在培养金黄色葡萄球菌时，培养基上污染了青霉，在青霉菌（軯中央的大斑点）周围的金黄色葡萄球菌（图中的小斑点）绝大多数都被杀死了，请分析回答下列问题：
⑴金黄色葡萄球菌的繁殖方式是 。
⑵金黄色葡萄球菌与青霉菌在基因结构上的区别是： 。
⑶针对上述现象的产生，有人提出化学拮抗观点：即青霉菌产生了一种化学物质，这种化学物质抑制了金黄色葡萄球菌的生长繁殖。试设计实验研究青霉菌和金黄色葡萄球菌之间是否存在这种拮抗关系。
材料与用具：已分装好的培养基的培养皿若干、高压蒸汽灭菌锅、青霉菌和金黄色葡萄球菌菌种、恒温培养箱、全套接种设备用品等。
你的实验假设是：
主要实验步骤：
①取两只已分装好固体培养基的培养皿分别编号为A、B，高压蒸汽灭菌后冷却至室温。只向A中接种青霉菌，将A、B同时放入恒温培养箱（适宜条件），培养一段时间后同时取出。
②
③
④观察A、B培养基的金黄色葡萄球菌生长繁殖状况。
实验结果预测及结论：
⑤
⑥
质疑：
⑦在对以上问题的探究中，另一小组成员认为，即使实验结果表现为A、B两培养皿中金黄色葡萄球菌的生长繁殖状况不同，也不能完全说明是化学拮抗的缘故，他们的理由可能是：
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某科学工作者用活体生物材料制作了许多张连 续切片。在电镜下观察这些切片后，他画了一张如右图所示的构成该材料的细胞图。下列与此有关的叙述正确的是（
）
A．该细胞是自养型生物不具有的细胞
B．该细胞可能是芽的顶端分生组织细胞
C．具有该细胞的生物的遗传物质共有5种碱基
D．图中的液泡对细胞的内部环境起着调节作用
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科学工作者分离得到了某真核生物的基因A，将其解离成两条具有互补关系的单链，其中的一条与基因A的信使RNA进行配对，杂交后可以观察到如下右图所示的结构。对此结果的合理解释是（ ）
A．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链DNA部分
B．1、3、5、7为DNA/RNA的杂交体，2、4、6为单链RNA部分
C．1、3、5、7为双链DNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体
D．1、3、5、7为单链RNA部分，2、4、6为DNA/RNA的杂交体
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（9分 每空1分）某同学在调查一农田生态系统时，考察了水稻从播种到稻秆还田的全过程。请根据已学过的有关知识回答下列问题：w_w w. k#s5_u.c o*m
（1）农民在浸种、催芽时，种子开始主要靠_______吸水，发芽后主要靠_______吸水。经研究分析100 kg的干种子催芽后能得到300 kg发芽的种子，这时种子中有机物的含量和种类与发芽前相比较__________________________________________。w_w+w..c_o*m
（2）早春种子播在秧田里，用薄膜覆盖，可缩短种子萌发的时间。其原因是_________________________________________________。
（3）在稻苗生长期间，农民下田除草，喷洒农药，消灭稻苞虫，其目的是调整农田生态系统的能量流动，使___________________________________。
（4）为了减少稻田害虫的危害，防止农药污染，最好的防治措施是______________。废弃的稻秆可科学利用，例如以稻秆为原料生产“再生纤维共混膜”，最终“再生纤维共混膜”会被______________分解。
（5）仲秋季节，收获水稻后，有少数农民在稻田里焚烧稻秆，其主要危害是__________________________________________
（6）若该农田生态系统中存在如右图所示的食物网，设E种群同化的总能量为5.8×109千焦，
B种群同化的总能量为1.3×108千焦， D种群同化的总能量为1.5×108千焦，则C种群同化的总能量在_____________________千焦之间。w_
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