摘要:研究发现葡萄糖分子既能以自由扩散的方式跨膜运转.又能以协助扩散的方式跨膜运转.这两种出入膜的方式的共同特点是 ,葡萄糖协助扩散的速率比自由扩散方式增大了105倍.这是因为 .

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研究发现:某种海藻能在光照下积累有机物,也能在无光照下的含葡萄糖培养液中积累有机物。为探究该海藻的最佳培养条件,以获得最大的生物量(注:生物量是指单位体积藻体中的有机物积累量),设计了三个方案,回答下列问题:

方案一培养条件:含各种必需无机盐的培养液,不同的光照强度,定时通入空气。

(1)培养液中的Mg2+主要用于合成     ,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和      。通入的空气所含的CO2的主要用途是         。

(2)氧气释放量随光照强度的变化如右图所示,曲线中的  点对应的光照强度是海藻的最佳培养条件之一。






方案二培养条件:在“方案一”的培养液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定时通入空气。

(3)测定的海藻生物量如下表:

葡萄糖浓度(g/L)

0

0.1

0.2

0.4

0.6

1.0

海藻生物量(g/L)

0.84

0.93

1.00

1.03

0.79

0.67

要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度,还需在浓度为      g/L之间设计更细分的浓度梯度实验。

方案三培养条件:“方案一”培养液,定时通入空气,其他培养条件以及一昼夜有机物积累量如下表所示(“?”表示未测数据)。

是否提供适宜的光照强度

有光照

无光照

是否添加适量的葡萄糖

不添加

添加

不添加

添加

单位体积的藻体有机物的变化量

++

?

-

+

说明:“+”和“-”分别表示有机物的积累量和消耗量

(4)请预测并用恰当的符号填写上表中的“?”      。

(5)据三个方案分析,该海藻在           的培养条件,获得的生物量最大。

(6)其他条件保持适宜且相同,只改变温度,有机物积累量     (有变化、没有变化)。

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某实验小组进行了生长素的两组实验,请进行分析与设计。

实验一:用不同培养液处理萌发的绿豆,以观察其对不定根发生和生长的影响,结果如下表所示。

溶液处理

不定根平均数

(条)

平均长度

(mm)

50颗绿豆芽重量

(g)

①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液

5.29

37

59

②用老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液

4.15

14

27

③全营养液

3.82

17

26

④浓度为85 μmol/L的生长素溶液

5.44

29

59

⑤浓度为170 μmol/L的生长素溶液

5.02

24

33

⑥蒸馏水

3.17

14

23

(1)①与②相比,前者各项数据均优于后者,说明                   。

(2)若用生长素浓度为260μmol/L处理绿豆芽,预期不定根平均长度与⑤比较会     。

(3)根据实验结果能否初步判断出①中生长素浓度在85μmol/L和170μmol/L之间?    。原因是                         。

实验二:研究发现葡萄糖可以向生长素浓度高的部位移动。为了验证这一结论,有人用天竺葵叶片做了图示A实验,图A表示在叶片不同部位分别滴加14C标记的葡萄糖、水和适宜浓度的生长素(IAA)溶液。处理48 h后检测左半叶和右半叶的放射自显影情况。

(4)实验需要多片生长状态和大小相同的天竺葵叶片同时进行处理和检测,这样做的目的是                 。

(5)如果多片天竺葵的放射性分布情况均为                ,则能说明“葡萄糖可以向生长素浓度高的部位移动”的结论是正确的。

(6)试用实验二得出的结论进一步解释出现实验一中①②组实验现象的原因是                                    。

 

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