摘要:6.导向性原则――――试题要符合学生学业水平考试的目的.淡化分数竞争.科学地评价学生是否达到所规定的知识.能力.情感态度与价值观的课程目标. 试题应有利于学生学习方式的转变.促使学生改变死记硬背的学习方法.代之以自主.合作.探究式学习.在获取生物科学知识的同时.更好地理解生物科学知识.构建更合理的知识体系,增进对科学过程和方法的理解.发展科学探究能力,理解生物科学.技术与社会的相互关系.增强对自然和社会的责任感.形成正确的世界观和价值观. 试题应有利于生物课堂教学改革.引导教师转变教学观念与行为.以全面落实课程知识.能力.情感态度与与价值观三个方面的目标为出发点.使用灵活多样的教学手段和方法.提高课堂教学的有效性.实现生物教学由“应试教育 .转变为促进学生发展和提高生物学素养.

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(20分)I.(10分)已知鸡的成熟红细胞合成p珠蛋白,胰岛细胞合成胰岛素。用编码上述两种蛋白

质的基因作探针,分别对两种细胞中提取的总DNA片段进行杂交,结果显示为实验一;分别对两种细胞中提取的总RNA片段进行杂交,结果显示为实验二:

 

实验一  细胞总DNA

实验二  细胞总RNA

成熟红细胞

胰岛细胞

成熟红细胞

胰岛细胞

D珠蛋白基因

+

+

+

-

  胰岛素基因

+

+

-

+

注:+为阳性结果;-为阴性结果

(1)实验一结果表明:______________________________________;

  实验二结果表明:_______________________________________。

(2)试分析:成熟红细胞合成珠蛋白而不合成胰岛素的原因是:__________________

________________________________________________________。

(3)在实验二的DNA分子探针杂交实验中碱基配对的原则是______________________。

(4)试判断:合成蛋白质的遗传密码是否在探针上,并说明理由:_________________。

II.(10分)在下图中,左图所示人体内血糖调节的部分图解,图中a、b表示参与血糖调节的

两种激素,右图表示a激素信息传递的一种机制。请回答:

(1)正常人的血糖浓度为__________,机体调节血糖的中枢是__________。

(2)若a激素和b激素相互作用,则③④依次为__________和__________。(填“促进”或“抑制”)

(3)某人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人高,但却患糖尿病,结合上图分析最可能的病因是:________________________________________达

 

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请分析下面一项专利。

申请专利号

03109739.1

时间

2003.04.14

名 称

利用转基因番茄生产胰岛素的方法

公开号

1458161

公开日

2003.11.26

申请(专利权)

林忠平

地 址

北京市北京大学

生命科学学院

发明(设计人)

林忠平、倪挺、

陈溪、胡鸢雷

 

 

专 利

摘 要

    本发明利用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素。所用的人胰岛素基因是依据植物偏爱密码子的原则来设计所含的密码子,通过人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在C端加上KDEL的内质网滞留序列。将该基因置于CaMV35S启动子和果实专一性启动子2A12的驱动之下,通过农杆菌介导的方法转入番茄中,在番茄的果实中表达人胰岛素。

  ⑴此基因工程中,目的基因是                  。将人工合成的DNA片段拼接在一起,所必需的工具酶是                                          。

⑵试分析在C端加上KDEL的内质网滞留序列的原因:                         

                                                                。

⑶用目的基因与农杆菌的               结合构建表达载体。目的基因能否在番茄中稳定遗传的关键是                                                           ,检测受体细胞中是否存在目的基因可采用                         技术。

 

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