植物细胞有丝分裂的过程中，染色体在细胞中的位置不断地发生变化。那么是什么牵引染色体的运动呢？某同学对该问题进行了实验探究。

实验假设：染色体的运动是由于纺锤丝的牵引

实验方法：破坏纺锤丝

实验材料和用具：相差显微镜（可连续观察活细胞一个分裂期的染色体变化）、洋葱、盖玻片、载玻片、吸水纸、滴管、广口瓶、清水、一定浓度的秋水仙素溶液等。

方法步骤：

（1）培养洋葱根尖

（2）切取根尖2~3mm，并对它进行解离、漂洗和染色。

（3）将洋葱根尖制成临时装片，并滴加一定浓度的秋水仙素溶液，使根尖处于秋水仙素溶液中，在相差显微镜下用一个分裂期时间观察染色体的运动情况。

根据该同学的实验设计

（1）请你预测实验结果及结论：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）请你回答下列问题：

①实验中选用秋水仙素破坏纺锤丝，你认为是否可行？试说明理由。

 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②该同学设计的实验步骤有两处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。

【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。

【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。

【实验材料】三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。

【实验步骤】

（1）取四支试管，分别编号。

（2）在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。

（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时。

（4）在上述四支试管中分别加入        试剂，摇匀后，进行              处理。

（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。

【实验结果】

【分析讨论】

（1）该实验中的对照组是       号试管。

（2）实验组试管均呈现的颜色是             ，但深浅不同。

（3）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是                                     。

（4）你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是         。

（5）从解决能源问题的角度，开发这种纤维素酶的意义在于                      。

右图为两个种间植物细胞融合和再生植株的示意图。请据图回答：（一～八表示各个主要步骤）

（1）从步骤一到步骤二是植物细胞形成____________的阶段，其关键步骤技术是______________。

（２）从步骤二到步骤三一般要用　　　　　　作为促融剂。

（３）步骤四为　　　　过程。

（４）在形成再生植物的过程中与组织培养有相似之处的步骤是　　　，理由是　　　　　　　　　　。

（５）步骤八表示选择体细胞杂种植株，杂种植株在形态上表现为　　　　，其根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（６）该项研究解决了育种过程中的什么问题？　　　　　　　　。

（10分）下图为某同学画的洋葱根尖分生区细胞模式图，请根据此图回答下列问题。　　

（1）指出图中有几处处错误？＿＿＿。

（以下按改正后的正确图回答，括号中写标号，横线上写名称）

（2）图中 [ 1]细胞壁的主要成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在有丝分裂的末期，与[ 1]细胞壁形成有关的是[    ] ＿＿＿＿＿＿。

（3）图中 [10]细胞核是＿＿＿＿＿＿储存和复制的主要场所。

（4）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验”中，制作根尖有丝分裂装片的步骤依次是：解离→＿＿＿＿＿＿→染色→制片。

（15分）请依据种间植物细胞融合再生植物示意图回答：

（1）步骤①关键技术是      _________________ 。
（2）步骤②一般要用的化学试剂是          。
（3）从理论上讲，杂种个体的育性为       。因此，该项研究解决了育种过程中     
               问题。
（4）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传定律？                                     。