摘要:15.“讨论怎样保护白头叶猴 时.每位同学都进行角色定位.你们班级同学扮演的角色是 A.当地农民 B.生态学家 C.社会学家 D.以上三者均有 答案:D
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(2010?烟台)番茄是生活中经常食用的蔬菜,请根据以下的情景回答问题.
(1)剥下番茄的表皮,它属于
(2)从微观到宏观来描述,植物体的结构层次可概括为
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(1)剥下番茄的表皮,它属于
保护
保护
组织;将番茄从中央剖开,会看到番茄的果肉中有一条条筋络,这些筋络就是输导
输导
组织,其功能是运输水、无机盐和有机物
运输水、无机盐和有机物
.(2)从微观到宏观来描述,植物体的结构层次可概括为
细胞→组织→器官→植物体
细胞→组织→器官→植物体
;与动物体的结构层次不同的是植物体的结构层次中没有系统
植物体的结构层次中没有系统
.(2010?烟台)在探究“绿叶在光下制造有机物”时,因受时间和条件的限制,教材为我们提供了实验方案,但实验要在认同实验原理的前提下进行,以下是某小组同学在实验前依次进行的对话,请分析其中蕴含的科学思维和方法.

(1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为
(2)甲同学提出的检验方法,应该是受“
(3)丙同学是对实验结果的猜测,猜测或假设一般是根据
(4)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
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(1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为
对照实验
对照实验
,实验的变量是光
光
.(2)甲同学提出的检验方法,应该是受“
观察种子的结构
观察种子的结构
”实验的启发,利用了淀粉遇碘变蓝
淀粉遇碘变蓝
的特性.(3)丙同学是对实验结果的猜测,猜测或假设一般是根据
已有的知识或经验
已有的知识或经验
作出的.(4)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
叶绿素
叶绿素
对实验结果的影响,体现了实验的科学性.消除叶片中原有淀粉的方法是将植物放在暗处一昼夜
将植物放在暗处一昼夜
.(1)水蚤很小,要借助显微镜才能看清其结构,你看到水蚤跳动的心脏是在图中的
A
A
(填A或B)处.(2)水蚤的心率因个体不同差别很大,大约在100-350次/分之间!因此我们选择用来实验的几只水蚤应该是
个体大小一致
个体大小一致
.(3)用一只水蚤只能做两次实验,先在清水中计数心率,再在某一浓度的烟草浸出液中计数水蚤的心率.前后顺序
不能
不能
(能或不能)颠倒,因为烟草的有害成分会留在水蚤体内,影响实验结果
烟草的有害成分会留在水蚤体内,影响实验结果
.(4)全班同学完成实验后,为了减少误差,我们对全班同学的实验数据应该怎样处理
计算全班同学所得数据的平均值作为最后结果
计算全班同学所得数据的平均值作为最后结果
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