摘要:生物学研究的对象是 A.生命现象 B.生理 C.遗传和变异 D.结构
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置,先将三个装置(连同瓶内植物一起)放在黑暗处一昼夜,然后将A置于黑暗中,B、C装置放在光下照射几小时,请据图分析回答:
(1)实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
(2)A与B构成一组对照实验,变量是
(3)B与C构成一组对照实验,装置中的叶片,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是
(4)将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,从
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(1)实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉运走、耗尽
让叶片内的淀粉运走、耗尽
.(2)A与B构成一组对照实验,变量是
光
光
.(3)B与C构成一组对照实验,装置中的叶片,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是
B
B
装置中的叶片.此实验现象可以证明二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.(4)将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,从
A
A
瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊,该气体来自于叶片进行呼吸
呼吸
作用产生的.科学家通过对线粒体研究发现,线粒体的进化速度很快,线粒体上一个基因的突变速度大约是核基因的6~17倍.对该现象原因的分析正确的是( )
| A、线粒体内含有丰富的有氧呼吸酶,产生大量的ATP,为基因突变提供更多的能量 | B、线粒体DNA是单链,结构不稳定,容易发生变异 | C、线粒体中的基因突变对生物的生命活动没有影响,所以突变的基因容易保留下来 | D、线粒体中的DNA不与蛋白质结合成染色体,无核蛋白保护,易受诱变因子影响而发生基因突变 |
某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系.
(1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物 将成为优势种.要统计马尾松林中土壤小动物的数量,常用的方法是 .
(2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确.
材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等.
方法步骤:
第一步:将长势相同的 幼苗平均分为A、B两组.
第二步: .
第三步: .
结果预期和结论: .
(3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫).
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(1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物
(2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确.
材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等.
方法步骤:
第一步:将长势相同的
第二步:
第三步:
结果预期和结论:
(3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫).
某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系.
(1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物________将成为优势种.要统计马尾松林中土壤小动物的数量,常用的方法是________.
(2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确.
材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等.
方法步骤:
第一步:将长势相同的________幼苗平均分为A、B两组.
第二步:________.
第三步:________.
结果预期和结论:________.
(3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫).
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下面是最早发现青霉素(抗生素的一种)时弗莱明所进行的探索过程:
观察及对问题的认识:细菌培养基中偶然生出青霉菌,在其周围无细菌生长,为什么出现这种现象?
提出假设:
进行实验:把青霉菌放入培养皿中培养观察,然后观察这种培养基对细菌生长的影响。
实验结果:这种培养基阻止了细菌的生长和繁殖。
结论:弗莱明先生在持续的研究中分离出了这种抑菌物质,分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
说明:在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶,平铺在培养皿里作为培养基,某些细菌需要添加特殊物质的培养基才能正常生长。
请回答:
观察及对问题的认识:细菌培养基中偶然生出青霉菌,在其周围无细菌生长,为什么出现这种现象?
提出假设:
进行实验:把青霉菌放入培养皿中培养观察,然后观察这种培养基对细菌生长的影响。
实验结果:这种培养基阻止了细菌的生长和繁殖。
结论:弗莱明先生在持续的研究中分离出了这种抑菌物质,分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
说明:在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶,平铺在培养皿里作为培养基,某些细菌需要添加特殊物质的培养基才能正常生长。
请回答:
(1)作为这一实验的下列假设中,最为恰当的是_____
A.青霉菌能产生有利于人类的物质
B.青霉菌污染了细菌生长的培养基
C.青霉菌可能吞噬了细菌
D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的,而不是培养基或者培养液中的其他物质引起的,则应该设计____实验,方法是____________________________________________。
(3)如果对照实验的结果为_______________________,则充分证明了_______________。
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A.青霉菌能产生有利于人类的物质
B.青霉菌污染了细菌生长的培养基
C.青霉菌可能吞噬了细菌
D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的,而不是培养基或者培养液中的其他物质引起的,则应该设计____实验,方法是____________________________________________。
(3)如果对照实验的结果为_______________________,则充分证明了_______________。