摘要:1.植物生活为什么需要水 (1)水是植物体的重要组成部分 (2)使植物体保持一定的姿态 (3)无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输 (4)水参与植物的新陈代谢
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为探究细菌对植物遗体有何影响,我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案.三种方案的共同点是:将同一种树叶分成甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中);
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下;
方案三:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
①甲、乙两组为什么要用相同的树叶?
②为什么要使树叶保持潮湿?
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方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中);
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下;
方案三:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
①甲、乙两组为什么要用相同的树叶?
为了控制变量
为了控制变量
.②为什么要使树叶保持潮湿?
微生物的生长需要水分
微生物的生长需要水分
.(1)植物细胞和动物细胞相比,除具有 相同的基本结构外,植物细胞一般还具有①细胞壁、[
⑤
⑤
]液泡
液泡
和⑥叶绿体
叶绿体
.(2)图中④细胞核的重要功能有哪些?
在生物的遗传中具有重要作用,是细胞生命活动的控制中心
在生物的遗传中具有重要作用,是细胞生命活动的控制中心
(3)在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”实验中,需要将盖玻片盖在展平的洋葱鳞片叶表皮上,为避免产生气泡,正确的盖盖玻片方法是什么?
用镊子夹住盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后缓慢地放平
用镊子夹住盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后缓慢地放平
.阅读下面有关茎的资料,回答问题:
1们已经知道,植物体里有两种运输线,植物生活所需要的全部物质就是依靠这两种运输线来输送的:一种是木质部里面的运输线,另一种是韧皮部里面的运输线.
②我们常常会看到这样的老树:树干里面大部分都空了,可是枝叶仍旧活着.
③为了保护树木,必须保护树皮.我们不但自己不能随意伤害树皮,还要防止家畜啃咬树皮.
(1)构成木质部运输线的具体结构是
(2)树木不怕空心的原因是什么?
答:
(3)杜仲的树皮是名贵的中药材,有人为谋私利将杜仲的大部分树皮剥掉,结果导致杜仲植株死亡,为什么杜仲的大部分树皮被剥掉后会导致树木死亡?
答:
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1们已经知道,植物体里有两种运输线,植物生活所需要的全部物质就是依靠这两种运输线来输送的:一种是木质部里面的运输线,另一种是韧皮部里面的运输线.
②我们常常会看到这样的老树:树干里面大部分都空了,可是枝叶仍旧活着.
③为了保护树木,必须保护树皮.我们不但自己不能随意伤害树皮,还要防止家畜啃咬树皮.
(1)构成木质部运输线的具体结构是
导管
导管
;它运输的物质是水分和无机盐
水分和无机盐
.(2)树木不怕空心的原因是什么?
答:
树木空心的部分只是髓和一部分木质部,靠近树皮的木质部仍具有导管
树木空心的部分只是髓和一部分木质部,靠近树皮的木质部仍具有导管
(3)杜仲的树皮是名贵的中药材,有人为谋私利将杜仲的大部分树皮剥掉,结果导致杜仲植株死亡,为什么杜仲的大部分树皮被剥掉后会导致树木死亡?
答:
大部分树皮被剥掉后,根因得不到有机物会死,进而导致枝叶得不到水分和无机盐而死,最终使整棵树枯死(意思对即可得分)
大部分树皮被剥掉后,根因得不到有机物会死,进而导致枝叶得不到水分和无机盐而死,最终使整棵树枯死(意思对即可得分)
.请你根据下列学生实验方案,回答问题:
为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组同学设计了一个实验方案:将同一种树的树叶分成甲、乙两组,实验中滴加蒸馏水,让树叶保持潮湿.将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌环境下,乙组接种细菌后放在无菌环境下.请你分析:
(1)该方案的实验组是
(2)实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是
(3)如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同,行不行,为什么?
(4)实验结果预测:经过一段时间后,
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为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组同学设计了一个实验方案:将同一种树的树叶分成甲、乙两组,实验中滴加蒸馏水,让树叶保持潮湿.将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌环境下,乙组接种细菌后放在无菌环境下.请你分析:
(1)该方案的实验组是
乙
乙
,对照组是甲
甲
.变量是有无接种细菌(是否接种细菌)
有无接种细菌(是否接种细菌)
.(2)实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是
细菌适宜生活在潮湿的环境(细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等)
细菌适宜生活在潮湿的环境(细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等)
(3)如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同,行不行,为什么?
不行,除了有无细菌条件不同之外,其他条件应该完全相同.或(不同的树叶,细菌生长繁殖情况不同,不能科学证明细菌的分解作用)或(遵循单一变量)
不行,除了有无细菌条件不同之外,其他条件应该完全相同.或(不同的树叶,细菌生长繁殖情况不同,不能科学证明细菌的分解作用)或(遵循单一变量)
(4)实验结果预测:经过一段时间后,
乙
乙
组的树叶有腐烂现象.说明该细菌对树叶有分解作用.