摘要:空气主要是由氮气和氧气组成的混合物.请你参与研究性小组有关空气成分测定和 性质的实验探究. (1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置. 填写下表: 实验现象 结论或解释 红磷在集气瓶中燃烧 反应的化学方程式为: . 水倒流入集气瓶中.体积 约占集气瓶体积的1/5 结论: . 上述实验中.常常会出现集气瓶中水的体积小于1/5的现象.其可能原因是 A.装置漏气 B.红磷过量 C.温度太高 D.氮气溶解 该小组同学根据空气中氧气含量测定的实验.一致认为:氮气不能支持红磷燃烧.你认为该结论是否正确: . (2)该小组的同学对集气瓶中氮气的性质作了进一步的探究. [物理性质探究] 甲同学在实验探究中设计了如右图所示的实验装置.则该同学 设计的目的是为了探究氮气的 . [化学性质探究] 乙同学将点燃的镁条迅速伸入集气瓶中.结果发现镁条继续燃烧.并产生黄色固体.据此.你能得出什么结论: . 丙同学用天平称取2.4g表面处理过的镁条.在一个完全封闭且充满足量空气的容器中完全燃烧.产物冷却后再称量.发现固体质量小于4.0g.原因是: .
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(1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置.
填写下表:
| 实验现象 | 结论或解释 |
| 红磷在集气瓶中燃烧 | 反应的化学方程式为: |
| 水倒流入集气瓶中,体积 约占集气瓶体积的1/5 |
结论: |
A.装置漏气 B.红磷过量
C.温度太高 D.氮气溶解
该小组同学根据空气中氧气含量测定的实验,一致认为:氮气不能支持红磷燃烧.你认为该结论是否正确:
(2)该小组的同学对集气瓶中氮气的性质作了进一步的探究.
物理性质探究:
甲同学在实验探究中设计了如右图所示的实验装置.则该同学设计的目的是为了探究氮气的
化学性质探究:
乙同学将点燃的镁条迅速伸入集气瓶中,结果发现镁条继续燃烧,并产生黄色固体.据此,你能得出什么结论:
丙同学用天平称取2.4g表面处理过的镁条,在一个完全封闭且充满足量空气的容器中完全燃烧,产物冷却后再称量,发现固体质量小于4.0g.原因是:
空气主要是由氮气和氧气组成的混合物,请你参与研究性小组有关空气成分测定和性质的实验探究.
(1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置.
填写下表:
| 实验现象 | 结论或解释 |
| 红磷在集气瓶中燃烧 | 反应的化学方程式为:______. |
| 水倒流入集气瓶中,体积 约占集气瓶体积的1/5 | 结论:______. |
A.装置漏气 B.红磷过量
C.温度太高 D.氮气溶解
该小组同学根据空气中氧气含量测定的实验,一致认为:氮气不能支持红磷燃烧.你认为该结论是否正确:______(选填“正确”或“错误”).
(2)该小组的同学对集气瓶中氮气的性质作了进一步的探究.
物理性质探究:
甲同学在实验探究中设计了如右图所示的实验装置.则该同学设计的目的是为了探究氮气的______.
化学性质探究:
乙同学将点燃的镁条迅速伸入集气瓶中,结果发现镁条继续燃烧,并产生黄色固体.据此,你能得出什么结论:______.
丙同学用天平称取2.4g表面处理过的镁条,在一个完全封闭且充满足量空气的容器中完全燃烧,产物冷却后再称量,发现固体质量小于4.0g.原因是:______. 查看习题详情和答案>>
| 空气主要是由氮气和氧气组成的混合物,请你参与研究性小组有关空气成分测定和性质的实验探究。(1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置。 | ||||||
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| 上述实验中,常常会出现集气瓶中水的体积小于1/5的现象,其可能原因是___________ A.装置漏气B.红磷过量C.温度太高D.氮气溶解 该小组同学根据空气中氧气含量测定的实验,一致认为:氮气不能支持红磷燃烧。你认为该结论是否正确:_________(选填“正确”或“错误”)。 (2)该小组的同学对集气瓶中氮气的性质作了进一步的探究。 【物理性质探究】甲同学在实验探究中设计了如右图所示的实验装置。则该同学设计的目的是为了探究氮气的_________________。 | ||||||
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| 【化学性质探究】乙同学将点燃的镁条迅速伸入集气瓶中,结果发现镁条继续燃烧,并产生黄色固体。据此,你能得出什么结论:______________________。丙同学用天平称取2.4g表面处理过的镁条,在一个完全封闭且充满足量空气的容器中完全燃烧,产物冷却后再称量,发现固体质量小于4.0g。原因是:_________________________________。 |
空气主要是由氮气和氧气组成的混合物,请你参与研究性小组有关空气成分测定和性质的实验探究.
(1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置.
填写下表:
2 P2O5
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(1)下图是教材中测定空气里氧气含量的实验装置.
填写下表:
| 实验现象 | 结论或解释 |
| 红磷在集气瓶中燃烧 | 反应的化学方程式为:______ |